浅谈新时期的小学体育教学

陈海涛

摘要：小学时期是人的一生重要的启蒙阶段，是长身体、学做人、增知识的重要时期，也是人的一生中最具有可塑性的时期。在这一时期，培养健全的人格，提高学生各方面的素质显得格外重要。而小学体育作为提高学生身体素质、促进学生身心健康发展的重要学科，其作用在新时期素质教育的时代大背景下不言而喻。本文通过分析新时期小学体育教育的重要性，并提出几点关于提高小学体育教学质量的具体措施，希望本文提出的一些观点能为优化体育教学以及提高小学生的素质教育起到一定的提示作用。

关键词：新时期  小学体育  重要性  教学质量  措施

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.031

一、新时期小学体育教育的重要性

（一）提高学生的身体素质，培养学生健康的体魄

据调查显示，我国小学生的柔韧度、耐力以及肺活量等各项身体素质指标较十年之前有大幅度的下降，造成这一现象出现的直接原因就是学生缺乏必要的锻炼，并且锻炼时间的长度和锻炼的强度都达不到基本的要求。

然而新时期由于经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，人们越来越注意身体的健康情况，而小学体育教育也紧跟时代的步伐，越来越重视学生的身体健康情况，以提高学生的身体素质，培养学生健康的体魄为目标，通过一些体育项目的训练来使小学生变得更加强壮，增强小学生身体的抵抗力，对防御各种疾病起到一个良好的作用。因此，为学生塑造一个良好健康的体魄是小学体育教育最为重要的一个方面。

（二）塑造小学生健全的人格，培养小学生健康、积极、向上的心态

正由于小学时期是人的一生中最具有可塑性的时期，所以在这一时期所形成的态度、习惯会对学生将来的人生产生重大的影响。而体育运动可以改善人的情绪，缓解压力，使人的精神状态良好，所以在小学体育教育中，若能很好地教授给小学生一些体育运动项目及锻炼方法，让小学生在体育课程中培养乐观豁达开朗的性格，必然会对小学生宣泄压力、塑造积极、乐观、健康的心态起到良好的作用。

不仅如此，体育对于培养小学生的创新意识、团结意识、竞争意识、热爱集体等优良品质具有良好的效果，也为学生塑造健全的人格做出重要的贡献。

（三）对于培养小学生的情感意识具有重要的意义

在体育课程中，学生不仅能学会一些体育方面的技能，更能在课程中学会自我关心和关心他人，自我关心表现在注重自身的身体健康，珍爱自己的生命，关心他人表现在关心同学的安全、关心同学的健康以及关心教师及同学的言行。

同时，也会学习到一些更深层次的东西，例如，在同学有困难的时候，学会主动伸出援手，培养助人为乐的品质;在参加集体比赛的时候，尽自己最大的努力为集体争光，培养团结一心、热爱集体的品质;在自己遇到困难时，永不言弃，培养坚持不懈的品质。这些关于情感意识方面的培养，不仅使学生能体会到体育带来的乐趣，更能真正感受到人生的充实、欢乐、幸福。

二、提高小学体育教学质量的具体措施

（一）利用小组活动形式，培养学生团结合作的意识

在体育教学过程中，总会发现一些“不合群”的学生，当教师布置一些体育练习项目时，这些学生就会坐在一旁观看或者四处走，究其原因就是因为这些学生的性格较为孤僻从而导致不合群，若长此以往的话，必然会对其今后的人生产生许多不良影响。

针对这一情况，教师就应亲自出马先找这类学生谈心，然后再通过分组的形式，带领不合群的学生一起参加小组活动，并且为小组活动进行指导，关心小组成员的活动情况，对于不正确的行为进行及时纠正，对于所取得的成绩要及时表扬，通过小组活动的形式，不仅能帮助这类学生重新寻找自信心，打开自己的心扉融入到集体中去，培养乐观向上的心态，更能培养所有学生团结合作的意识，感受团结合作所带来的乐趣，这不失为提高小学体育教学质量的一个良好举措。

（二）重视小学体育教学过程中的个性差异，因材施教

在小学体育教学中，由于不同学生的身体素质不同，体育水平参差不一，若仍按照传统“一视同仁”的体育教学方法的话，无法关照到每一个学生。这样就有可能造成体育水平高、爱好体育的学生更喜欢练习体育，而本来就不是特别喜欢体育的学生则会有更大的抵触情绪。所以要想从根本上解决这一问题，提高小学体育课堂教育质量的话，就必须实行分层教学、因材施教。

我们可以将学生分为高、中、低三个层次，在要求全部学生达到体育课标的基础的同时鼓励学生个体的发展。教师要特别注意处于低层次的学生，将对他们的教学目标达到基础的课标要求即可，同时要注意照顾他们的情绪，找一些小学生喜闻乐见的方法进行教学，例如游戏教学、竞赛教学，在引起他们体育学习兴趣的基础上，再进行教学。对于中等层次的学生在达到体育课标的基础上，发挥自己的所长，选择更多自己喜欢的方式进行体育学习。高等水平的学生要提高对自身的要求，在保证自身身体健康的基础上，学习更多的体育项目，同时也要学会帮助层次较低的同学，学会乐于助人，得到品格上的锻炼。

这样的分层、因材施教的教学方法不仅能使每个学生都体验到体育课带来的乐趣，更能激发自身的体育潜能，获得一些更深层次的知识。因此，分层教学、因材施教也是提高小学体育教学质量的一个重要途径。

三、结语

小学体育作为一项基础的素质教育课程，对于提高小学生的身体素质、培养小学生健康的体魄、塑造小学生健全的人格、培养小学生健康、积极、向上的心态以及情感意识，都能起到十分重要的作用。我们要重视小学体育在基础教育中的作用，认真进行小学体育教学研究。而我们作为一名小学体育教师，也应承担起相应的责任，不断提高自身的专业素养以及职业素养，探索出更多更优秀的体育教学方法为培养出优秀的综合素质人才贡献自己的一份力量。

参考文献

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（责编   金   东）