人才制度改革环境下艺术类高职院校师资建设

李　妍

湖南艺术职业学院

人才制度改革环境下艺术类高职院校师资建设

李妍

湖南艺术职业学院

艺术类高职院校地方特色专业高学历人才紧缺、人才流失一直是师资队伍建设的难题。习近平总书记深刻把握国际国内发展局势，对人才事业发展和人才队伍建设作出了一系列重要指示，在其《关于深化人才发展体制机制改革的意见》出台后，结合自身办学特色，从改进人才培养，创新人才评价，拓宽科研项目，鼓励艺术创作等方面着手，浅谈艺术类高职院校师资队伍建设面对困难提出的相应措施。

《关于深化人才发展体制机制改革的意见》；艺术类高职院校；师资队伍建设；人才培养；科研创作

龚自珍面对清朝末年官员腐化、动荡不安的社会局面，指出必须依靠风雷激荡的巨大力量，打破沉闷，改变腐朽，中国才能变得生机勃勃，而这种力量，便是人才。并高呼朝廷应该破格荐用人才，写下了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的千古名句。党的十八大以来，习近平总书记深刻把握国际国内发展基本走势，对人才事业发展和人才队伍建设作出一系列重要指示，反复强调要聚天下英才而用之，树立科学人才观，深入实施人才优选发展战略，遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，破除束缚人才发展的思想观念和体制机制障碍，解放和增强人才活力，形成具有国际竞争力的人才制度优势，为实现“中国梦”提供智力支撑和人才保障，提出了《关于深化人才发展体制机制改革的意见》（以下简称《意见》），并多次强调“要不拘一格降人才，解放思想，慧眼识才，爱才惜才”。

《意见》从人才管理、人才培养、人才流动、等几个方面提出了一系列改革措施。结合艺术类高职院校的专业特色及我院办学理念、专业特色、师资队伍建设等实际情况，浅谈地方艺术类高职院校师资队伍建设面临的困难及结合《意见》采取的相应措施。

一、改进人才培养，创新人才评价

我院戏剧系专业教师团队集创、编、作曲、演于一身，大胆改革创新，将多元化的艺术表演形式融入教学当中，拓宽了教学空间，提升了舞台表现力。“戏曲表演”专业先后被评定为国家教育部专业办学水平评估优秀专业、湖南省高等职业院校精品专业建设项目、“湖南花鼓戏声腔”被教育部批准为“国家级精品课程”，该系培养了一大批国内知名的演艺明星。而正是花鼓表演、湘剧表演、花鼓器乐、湘剧器乐这些传承我们湖南本土艺术而开设的特色专业，师资建设是一大难题。其一，在全国重点艺术类高校不可能开设地方戏曲专业，本专业的人才学历普遍不高，其二，相关艺术类重点院校，比如中央戏曲学院、中国戏曲学院招生录取人数量少，这些高学历人才更愿意留在北京、上海等大城市发展，因此这些专业想要招聘到高学历人才很困难。这也是全国各地艺术类高职院校师资队伍建设普遍面对的难题。

学历这个困扰艺术类高职院校师资队伍建设的大问题，如今随着《意见》提出将得到改善。《意见》指出“注重凭能力、实绩和贡献评价人才，克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向。”。面对困难和国家改革的政策，措施也相应体现。

首先：降低学历要求，高职院校完全可以培养自己的优秀毕业生，相对引进的高层次人才，留校的优秀毕业生更了解学校的办学理念和学生素质情况，更容易找到教学的切入点。对留校的优秀毕业生，学院组织学习，帮助其做好角色转换工作，采取教学名师“传、帮、带”的模式，自供师资。

其次，利用申请专项拨款扶持，排演大型剧目，吸引热爱本专业的一批年轻人进来，老一辈艺术家在排演中通过实践指导对青年老师言传身教，围绕舞台，造就人才。传授教学经验、指引学术研讨、帮助职称评定，让低学历人才提高专业技术职称，留住优秀人才。

再次，对于表演艺术类重点专业，则积极采取“引、聘、送、下、带”等措施，引进行业一线管理人员、教学名师担任专业带头人加大师资培养力度；聘请行业专家担任客座教授，进行教学讲座；选拔骨干教师到重点院校对口专业进行深造，攻读学位；送骨干教师下到基层挂职锻炼，拓宽眼界，全面掌握专业技能。大力改善教师结构，建设优秀教学团队。

第四，《意见》指出的“建立产教融合，校企合作的技术技能人才培养模式，加快构建现代职业教育体系”，与社会上企事业合作，实施“双师型”培养方式。逐步完善并落实专业课教师到一线行业单位参加专业实践制度，鼓励年轻教师深入花鼓剧团、湘剧团等地方挂职、顶岗、跟班，了解最新的技艺，掌握自己所教内容的操作技能。充分实现“企业和职业院校成为技术技能人才培养的双主体”创新技术技能人才教育培养模式。

二、拓宽科研项目，鼓励学术创作

目前，科研创作是各大艺术类高职院校的弱项，大部分学艺术的老师，专业技术一流，文字功底薄弱。此项工作的提高要致力于加强高职教育教学研究团队及创作科研团队的建设。《意见》提出要“探索实行充分体现人才创新价值和特点的经费使用管理办法”。面对此难题，可以从几个方面着手。

首先：实施专业带头人、课程负责人培养方案，明确培养对象。未来三年内，遴选出10-15名基础扎实、能力突出的并在省内外有一定影响的优秀学科带头人，出资建立一批学术水平高、结构合理、思想活跃的创新团队。

其次，由各教研室安排专职教师学习培训，进行知识更新，学成回来后召开教研室学习会议，总结与反思教育教学实践，集体讨论，发现和总结教学规律，提高理论运用与创新能力，结合教学工作实际开展教研教改和科研工作。要求学会从教学实践中发现值得研究的问题，学会捕捉国内外教学信息，使我院教师队伍的知识含量始终站在时代前沿。

再次，科研任务下至系部，制定奖励方案，对正式出版发行论著、课题、论文、艺术作品等进行奖励。以教学改革、科研创作活动为平台，鼓励教师多出成果，不断提高学院教师队伍的综合实力。

习总书记强调“办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才，综合国力说到底是人才的竞争。”千秋基业，人才为先。按照《意见》指示，结合我院自身办学特色，相信我们能吸纳更多在艺术道路上有潜质的人才，建立一支精湛的师资队伍。

李妍（1983-），女，汉族，湖南长沙人，湖南艺术职业学院组织人事处师资干事，从事学院师资队伍建设。