论创新型辅导员的自我培养

谢梦然

陕西广播电视大学

论创新型辅导员的自我培养

谢梦然

陕西广播电视大学

高职院校辅导员工作创新是一项长期任务，也是一个系统工程，它需要长时间的探索和努力。教师的工作是传道、授业、解惑，辅导员的工作性质除了这些还要集管理、教育、服务于一身。除了向学生传文明之道、授立身之业、解人生之惑，也是学生日常事务的管理者、思想政治的教育者、成长成才的服务者。辅导员身为高校学生教育、管理和服务工作的探索者和实践者，也是学生教育管理的直接承担者，其认识水平和操作能力往往决定了其管理班级的培养理念和实际效果。因此身为一名辅导员，对学生工作进行创新，扎实做好大学生教育和管理工作，转变陈旧观念，改进工作方法，是提升辅导员的管理效率的现实需要。

自我培养；理念创新；人本管理；专业修养

“创新”，指一切创造、发明、推陈出新的过程。高校的学生管理工作也应该是一个吐故纳新、自我发展、不断更新的过程。辅导员身为高校学生教育、管理和服务工作的探索者和实践者，也是学生教育管理的直接承担者，其认识水平和操作能力往往决定了其管理班级的培养理念和实际效果。因此身为一名辅导员，对学生工作进行创新，扎实做好大学生教育和管理工作，转变陈旧观念，改进工作方法，是提升辅导员的管理效率的现实需要。高校辅导员作为学生最宝贵的学习生涯中的思想导师、学习导师、生活导师，反思这一年半中我在辅导员岗位上的实践过程，发现我对于自己工作内容与角色定位的探索还需要进一步的深入挖掘，在今后的工作中寻找到一条更适合学生的发展和岗位的专业化成长的发展路径显得尤为重要，这就需要我认真查找自身问题，分析主观和客观原因，用创新的工作态度来适应当今教育事业的发展需要，从而打开自己学生教育管理工作的新局面。

因此要提升辅导员的工作层次，需要对学生这一群体进行更具体、深入、生动的理解，并扎根于对所带学生丰富的切身体验和理解中。归纳总结我现有的工作经验，展望未来的工作前景，我想可以从以下四个方面来实践和发展创新之路∶一是工作理念要创新，这是提高辅导员工作积极性的助推器；二是进行专业素质磨练，这是提升辅导员个人能力的内在驱力；三是对管理制度进行重新规划，这是辅导员实施高效率学生管理的保障；四是采用灵活的策略，这是发挥学生主体能动性的方式技巧。做到这几点才能够督促自己自觉提高自身的职业责任感，保持积极进取的精神状态，不断调整自身角色，以适应高等教育事业的发展现状对辅导员职业角色的积极要求。

一、树立人本管理理念，创新工作理念

管理是为教育服务的，但是，管理注重安全、有序、效率，而教育强调的是对人的差异、创造、丰富的尊重。因此辅导员在工作应尊重学生的差异性，真正把爱心和责任投入到实际工作中去，没有以人为本的人文关怀和人文教育，教师的灵魂工程师的称号就成了毫无用处的招牌。我所带学生中以家庭困难而产生的个人性格内向而影响人际交往的学生居多。针对这些学生，就需要花费很多时间在教育上，引导他们正确认识自己，学会处理人际关系。由于每个学生的个性、能力是有差异的，对于不同的学生应进行不同的教育方式，因人制宜、因事制宜、因材施教，在一定程度上是对自己工作的一种考验。在长年与学生进行谈心交流的工作中我发现，绝大多数学生缺少的不是热心肠的关心，而是对他们的理解、认同，希望辅导员能够在精神上赏识他们，在生活和学习中得到老师的关注和理解。因此新时期的高职辅导员要打破传统观念的束缚，要适当突破与学生之间的界限，多做学生的倾听者、关怀者，树立平等互助的德育观，这也是赢得学生爱戴从而获得工作成就感的重要方法。

二、磨练专业素质，向学习型辅导员转变。

由于日常事务的繁杂，辅导员往往将时间和精力投入到了繁忙的学生管理之中，无暇进行学习和研究，导致思想和业务水平不能适应新形势和新情况；辅导员承担着学生学业的指导员、心理疏导员、生活管理员等多重角色，所以应更注重知识结构调整和更新，从工作理念、工作手段等方面调整工作方法与方式。因此，辅导员要持续干好本职工作必须要加强学习，首先要加强相关专业知识的学习，如∶教育学、管理学、心理学等方面的学习，以弥补自身在学历和职业方面的不足；其次要加强有关“高职教育”的理论学习和实践学习，，把握高职教育的内涵和发展趋势，在工作中做到居安思危、立足长远；然后还要积极投身学校组织的教师教育培训、研讨与实践的活动中去，将理论和实践有机结合，从而给予自身与学生更有针对性地指导；最后还需广泛涉猎工作以外的其他知识，包括∶文学、艺术、体育、科技等，以丰富自身内涵，增强对学生教育的吸引力和感染力，形成良好的教育互动。总而言之，具备了良好的理念还不能成为一个合格的辅导员，因为实践是衡量辅导员能力和水平，要把自己的理念和专业素养转化为实际效果，还需要在实践中加以检验，从而提升自己的专业水平，这对改进辅导员的形象与管理效率具有重要的意义。

三、细化管理制度，做好学生管理工作

高职学生家庭背景层次复杂，在不少问题上存在着行为习惯和自制力较弱的突出缺点，这常常也是破坏班级秩序、引发安全事故的根源所在。没有规矩不成方圆，所以除了用创新的理念来管理学生思想外，也需要以细化的制度来规范学生行为，以制度管人在集体生活中是不可或缺的，大到国家小到班级都需要有效的制度来保障其正常运行。

因此，做好学生管理工作，首先可以完善考勤表机制，将每周考勤表升级到月表和年表，随时掌握顽固学生的长期动态，也为期末相关纪律处分作为重要参考，还可以用制表的方式根据不同学生对象建立贫困生档案、心理困难生干预备案、重点关注生谈心录等，保障跟踪落实。其次是细化班级的管理制度，加强上课出勤情况与奖学金、助学金、各种评奖评优的关系，对于破坏班级纪律与荣誉的行为严加规范。最后要管理培养好学生干部，制定科学的学生干部管理制度，要做到既有约束、又有激励，保持学生干部队伍的战斗力，发挥榜样力量。通过这一系列明确的管理与制度才能使班级风气逐步走向良性发展的轨道。

四、采用灵活多样的工作方式

首先要做好有特色的班级文化建设，这一建设直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对大学生在校期间的人格成长具有潜移默化的作用。因此注重教室环境的布置、班级墙报、特色海报的设计等，都可以为学生的课堂营造一个温馨、进取的学习氛围。其次是多进行主题班会、各项团体活动及采集班级建议等创新手法，提高学生的创造力和活跃度。最后是利用网络平台多发布校园信息、学生关心并且有益的知识与对班级的建议，通过这一创新的宣传平台拓宽学生的见识、增加学生的学习兴趣，也可以提高我的学生工作的效率，增强学生对我的认同感。在以上这些生动的实践中，辅导员就是桥梁、就是风向标，才能更加正确引导和组织学生在课堂上和课堂外发挥自己的能动性、发掘自己的学习天分，让每一个学生对学校都有一种心理的归属感。

高职院校辅导员工作创新是一项长期任务，也是一个系统工程，它需要长时间的探索和努力。教师的工作是传道、授业、解惑，辅导员的工作性质除了这些还要集管理、教育、服务于一身。除了向学生传文明之道、授立身之业、解人生之惑，也是学生日常事务的管理者、思想政治的教育者、成长成才的服务者。在学生的学习生涯中，与他们接触最多、联系最紧密的是辅导员，辅导员的意见与帮助对学生影响最大，辅导员的一言一行也会潜移默化地影响着学生。在岗位工作之中，我需要始终保持善于学习、积极进取的工作态度和敢于突破的创新工作作风，并将工作职责当成是一项严峻的事业，才能让今后的工作更上台阶，最终真正实现工作的创新。