我的班级“我做主”

韩静

我从事班主任工作已经十几年，在当班主任的这些年，有辛苦，有委屈，有厌倦，但我收获最多的还是欢乐和内心的那份满足。总之，酸甜苦辣尽在其中。很多老师都有同感，现在的孩子特别难管，那么，作为一名当代的班主任老师，怎样才能在把班级管理好的同时，自己也能乐在其中呢？

一、严慈相济——我的管班之道

古人有云：“教不严，师之惰。”要管好一个班集体就必须严格管理。所谓严是指班主任对学生提出的要求，一定要坚决贯彻到底；对违反纪律的学生要坚决制止，不能姑息迁就。再者，对学生要平等对待，不能因为优秀生犯错误就可以既往不咎，对学困生就剑拔弩张，横眉冷对。我们班一直以来实行值日班长制，值日班长负责每天的学生管理纪律和学习等各个方面。很多老师表扬我们班的值日班长尽职尽责，管理得好。其实我知道刚开始的时候，我们班的值日班长工作并不顺利，很多时候管理不好，自习课的时候也有很多学生不能自觉学习。这时我意识到发挥班主任“威严”的时候到了。值日班长威信的树立除了要靠他们自己，还要依靠班主任在后面做好扶持工作。这正是来源于班主任的严格要求，学生要信服班主任，才能信服值日班长。经过一段时间的调整，值日班长的工作慢慢步入正轨。现在我们班学生都能做到走进教室不说一句废话，不做与学习无关的事。真正做到了“入室入静入学。当然，只有严没有爱的教育也不完美。爱是教育的奥秘，因此在教育中要做到严字当头，严到当严处；还要用慈爱温暖学生，关爱学生。作为班主任最重要的是有一颗爱心。“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育孩子。”学生只有“亲其师”，才能“信其道”。关爱学生，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。因此，班主任要时时处处地站在学生立场上考虑问题，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，这样师生关系才能达到和谐融洽。

二、与时俱进——做一个智慧型的班主任

記得看过一本书上说过，有一项调查说90%的老师都说很爱学生，可是却有90%的学生说感受不到老师的爱。这是为什么呢？已经很尽职尽责了，为什么还是做不好班主任工作。首先，我想当今的教育形式要求班主任一定要做好角色的转型，即从传统型向智慧型的转变。现在的孩子知识面广，思维活跃，懂得很多。如果我们老师还是一味用旧的教育方式来管理，一定会形成一个教育的脱节，不能让学生信服你。其次，我认为做一个智慧型班主任的前提是你一定要了解班上每一个学生的特点和性格，这样才能“对症下药”。我班有一个男生很调皮，学习也不好，经常惹事，于是他就成了我的批评对象。有一次，在他没完成作业我和他谈话时就问他，我说你到底有没有尊重老师啊？为什么老师说的话你就是听不进去呢？结果他很小声地对我说：“有时您大声说我的时候，我心里很不服气，就想和您对着干。”我听后觉得很生气，但是又一想，是啊！对于这样一个从小在老师批评中长大的孩子来说，我的批评是不是很微不足道，甚至会让他更逆反呢？于是对他我逐步改变了方法，聊天，谈理想，说他的爱好，很快他就把我当成他最亲近的人，我对他的要求也在谈话中实现了。

有时管理一个班就像经营自己的家，只有用你全部的心思和爱去经营它，才能健康成长；同样对待自己的学生也应该像对待自己的孩子一样，给他们全部的关爱，这样学生才能快乐成长。所以我想说学生是一本书，你必须读懂它。但读懂这本书并不容易。班主任应该蹲下身来，走近学生，了解学生。在读懂这本书的同时，也慢慢走进学生的心灵世界，并从中体会到做一名班主任的乐趣。

编辑 孙玲娟