浅谈高中政治知识体系的构建策略

王小雪

摘 要：高三政治复习中，学生面对着复杂繁多的学科知识，常有“望洋兴叹”之感，不知从何下手。如何进行整理归纳，从而提高复习的有效性，这是摆在教师面前必须要解决的一大难题。结合教学实践总结归纳了几种构建知识体系的方法，与同仁共同探讨。

关键词：三步设问法；主体串联法；目录串联法；线索串联法

在高中的政治学习中，《考试说明》是我们不可或缺的方向指导。其中，《经济生活》有53个考点，《政治生活》有43个考点，《文化生活》有33个考点，《生活与哲学》有50个考点，《国家与国际组织常识》有38个考点。面对着5个模块218个知识考点，学生感到十分的头痛，往往是记了这个又忘了那个，而这反映到答题上就是答题不全面，失分多。

如何解决这一问题，提升高中政治学习的效果呢？构建知识网络，让知识“成网连片”是一个非常好的方法。美国学者布鲁纳认为，构建知识网络的好处在于：（1）掌握结构，缩小高级知识与初级知识之间的差距，更容易理解学科知识。（2）把一件事情放进特定的模式里，有助于更好地记忆科学知识。（3）促进知识技能的迁移，达到举—反三、触类旁通的目的。

而在实际上，高中政治课程所学的知识都是一些科学理论的常识性知识，而科学理论是对真理的系统化，每一个知识是有内在联系的。我们所要做的是找到并运用一定的思维方法作为“红线”把知识点串联起来，形成一个完整的体系。

一、三步设问法

三步设问法即运用“是什么”（本质）、“为什么”（原因）、“怎么样”（措施）的逻辑层次来联系知识。以《文化生活》为例，其模块的知識的设计就是遵照这一逻辑线来的。

在第一单元中，首先阐述了“什么是文化”，所谓文化是相对于政治、经济而言的人类全部的精神活动及其产品，其实质是一种社会精神力量。而后进一步论述了文化的作用，指出文化作为一种社会精神力量可以转变为物质力量，对社会的发展和个人的成长产生深刻影响。在对社会发展方面体现为：文化与经济、政治相互影响、相互交融；文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。在对个人成长上，则表现为文化影响人、塑造人。这就回答了“为什么”的问题。在紧接着的第二单元中就着重回答了“怎么样发展文化”，要使文化在交流中传播，在继承中发展，在实践中创新。

二、主体串联法

主体串联法，即以不同的主体（国家、企业、党、公民、国际组织等）为界限来区分、整理、归纳知识。第一步是找准主体，如《经济生活》涉及的主体是国家（政府）、企业（公司）、个人。其次是要吃透主体内容，从《经济生活》的四个单元分别找出它们相关联的知识点。最后进行整理归纳。

1.国家（政府）

从国家发展战略看：贯彻落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展。

从国家制度上看：坚持和完善以公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度；坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。

从政策上看：立足于扩大国内需求，引导消费，促进生产发展；实施积极的就业政策，完善就业机制，扩大就业规模，改善就业结构，协调护送劳资关系，依法维护劳动者的合法权益；综合利用财政、货币政策，打好“组合拳”，促进国民经济平稳运行；坚持对外开放的基本国策，把“引进来”与“走出去”有机地结合起来。

从手段上看：把发挥市场的决定作用与国家宏观调控相结合，综合利用经济、法律、行政等手段，促进市场经济健康有序发展。

2.企业（公司）

从市场经济角度看：企业要遵循市场规律，以市场为导向，以价格为信号，调节生产、提高生产率、生产适销对路的优质商品。企业要自觉遵守市场的交易规则，并学会利用国家宏观调控的优惠政策赢得发展的机遇。

从企业经营策略看：企业要制定正确的经营策略；提高自主创新的能力，依靠科技进步和科学管理形成自己的市场竞争优势；诚信经营，树立良好的信誉与形象；通过兼并、强强联合形成企业的规模效益。

从与劳动者关系看：企业要积极承担社会责任，处理好劳资关系，并自觉维护好劳动者的合法权益。

从科学发展看：企业要贯彻落实好科学发展观，转变发展方式，推动企业转型升级。

从对外开放角度看：企业要实施“走出去”与“引进来”相结合的战略，积极地参与国际竞争与合作。把“引资”“引技”“引智”相结合；坚持多元化的市场发展方向；优化出口结构，以质取胜；培育国际知名品牌和自主品牌，提高企业的国际竞争力；增强风险意识与规则意识。

3.个人

要树立科学的消费观，做理智的消费者；要提高职业技能和素养，树立正确的就业观，做光荣的劳动者；要强化风险意识，学会多元化的投资理财，做明智的投资者；自觉纳税，做守法的纳税人；要遵守市场规则和交易规则，做诚信市场交易者。

三、目录串联法

目录串联法，要求我们能有效运用课本目录，形成知识框架体系。尤其是在现在的高考命题中，用课题、框题来规定答题的知识范围已经成为一种常见模式。《生活与哲学》就常采用这种方式命题，因此熟悉课本的目录就是一种行之有效的方法。这些目录既让我们能准确地界定知识范围，节约答题的时间，提高答题的效率。同时，也让我们能够通过清晰把握每块知识的核心词，从而把与之有关的细节知识点连珠成线。

如，《生活与哲学》的第一单元单元题为“探索世界与追求真理”，下面包括三框分别是：“探究世界的本质”“把握思维的奥妙”“求索真理的历程”。在记牢这些目录后，我们就能很轻松地界定这个知识范围中所包含的知识考点。“探究世界的本质”一框中主要包含世界的物质性原理、物质与运动的关系原理、规律的客观性；而“把握思维的奥妙”中包含的则是有关意识的本质、意识的能动作用、一切从实际出发这几个知识点；“求索真理的历程”描述的则是有关实践与认识的相关知识点。

四、线索串联法

线索串联法，即抓住教材的主线加以整合与记忆。我们的每本教材，每个单元都有一个贯穿始终的主线。我们应当找出这条主线，而后像串珍珠一样，把一个个零散知识点串联起来，形成一条精美的“珍珠项链”。

如，《政治生活》的一书的主线就是“发展中国特色的社会主义的民主政治”。围绕着这一主线，课本的前面三个单元从多个层面、多个角度重彩描绘了我国的社会主义民主政治。第一单元阐述了我国社会主义民主的本质是人民当家作主；在我国，公民享有广泛的民主权利和自由；第二单元从政府的角度，阐述了要建立为人民服务的政府；第三单元则是介绍了发展我国社会主义民主政治的一系列制度保障。

要提升高三政治复习的有效性，就要做到点、线、面的结合，把点记全，把线理清，把面辐射开。这就要求我们能抓纲织网，利用合理有效的技巧和方法引导学生把零散的知识凝聚成线，形成知识网络体系，形成一棵知识树，使知识的呈现更加系统化、有

序化。

编辑 鲁翠红