同分异构体在2015年高考中呈现的形式特点分析

刘光琦

同分异构体在近年理综卷中成为百考不厌的考点，2015年仍是如此。考查的形式特点稳定且变化不大。主要以选择题或在有机推断中以填空形式出现。内容主要涉及碳链异构、官能团异构、官能团位置异构，通常不考虑立体异构。

1.选择题中直接给定某物质的结构简式来判断它们之间是否互为同分异构体。这种纯概念的考题相对简单且出现的几率也

较少。

2.直接给定某物质的结构简式或分子式和相关性质等限定条件要求下写出同分异构体。此类题难度中等。主要以选择题形式出现的居多，并往往结合物质的性质来考查。

例1.（15课标II）11.分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有（ ）种。

A.3 B.4 C.5 D.6

（15海南5）同上亦有异曲同工之妙，是传统考查方式的继承。

例2.（15天津）8（4）写出符合下列条件的F的所有同分异构体的结构简式：①属于一元羧酸类化合物；②苯环上只有2个取代基且处于对位，其中一个是羟基。

3.某物质在有机推断题中为中间待定物质，它实际上是在综合考查有机化学基础知识。显然确定该物质的结构简式成为关键。因此，只掌握概念是无济于事的。由于有依附关系，难度相应较大。

例3.（15课标II）38（5）D的同分異构体中能同时满足下列条件的共有（ ）种。①能与饱和NaHCO3溶液反应产生气体；②既能发生银镜反应又能发生皂化反应，其中核磁共振氢谱显示为3组峰，且峰面积比为6∶1∶1。

（15海南18Ⅱ）（5）和（15上海49）都英雄所见略同。

4.同分异构的考查通常会注明不含立体异构，但课标I出现立体异构的有关内容。同理手性异构到目前为止还未在高考题中出现，但在各类考试中时有露脸。

例4.（15课标I）38（4）顺式聚异戊二烯的结构简为 。

例5.（15广东）30（4）所得化合物的羧酸类同分异构体共有

种（不考虑手性异构）。

同分异构现象广泛存在于有机物中，考查可由简到繁，涉及的内容主要有同分异构体的概念；官能团的结构、性质、用途；核磁共振氢谱和等效氢等。可以灵活、综合考查学生的有机基础知识，这是它能成为稳定热点的原因。从课标I来看有关同分异构体的考查分值没有前两年的夸张，但出现顺反异构的内容变化特点是今后我们复习中要多留意的。

编辑 张珍珍