新课改背景下如何做好初中英语教学工作

王雪芬

摘 要：新课程改革在各地教育部门如火如荼地开展，但是初中英语教学却变得越来越困难，每个班都会出现两极分化的现象，很多学生逐渐丧失了对于英语学习的兴趣，英语课成了老师和学生都很头疼的学科，上课能够积极回答问题的学生越来越少，英语课堂学习成为单向输入的低效课程。结合教学实践来谈一谈如何做好初中英语的教学工作。

关键词：初中英语；困境；对策

英语是初中阶段一门重要的学科，很多学生刚刚升入初中，对于英语学习是充满着极大兴趣的，但是随着英语知识的不断深入，班级内逐渐出现了两极分化的现象，很多学生经过一段努力的学习之后进步很慢，逐渐丧失了英语学习的信心。本文从以下几点来简单谈一谈如何做好初中英语教学工作，提高英语教学效果。

一、帮助学生树立学好英语的自信心，激发学生的学习热情

要提高学生的英语学习效率，教师的肯定和信任远比一味地批评有效得多。在平时的教学工作中，教师要真正地走到学生当中去，深入了解和沟通，帮助学生解决他们在生活和学习中遇到的困难，让学生真实地感受到老师对他们的信任和关心。教师要做到对所有学生都要一视同仁，放下自己的架子，主动拉近和每一个学生的距离，尤其是对于学习能力不高的学生，让他们能够敞开心扉，树立英语学习的自信心。有了自信心还不够，教师还要引导学生积极主动地投入到英语学习当中，只有思想上的包袱放下了，学生才会轻松自信地学好英语。

二、为学生创设英语学习环境，开阔学生的英语视野

新课程改革中的英语教材比起原来的教材有很多方面的突破，现在的教材更强调与学生的日常生活相联系，符合学生的认知特点和身心发展规律，有助于学生运用英语进行交际活动。但是，英语国家人民的生活习惯、文化特点和我们中国是有着很大区别的，单纯让学生练习语言，学生并不会真正地掌握英语，有些学生在课下就会给我一些反馈：认为自己明明把每个单词都听清楚了，但还是不能理解一些句子的意思。因此，教师引导学生学习英语，不但要求学生掌握英语基础知识，还要为学生介绍一些相关的西方文化背景，语言和文化的结合才是真正能够运用英语进行交际的前提和必要条件。

另外，教师要在英语教学过程中对教学内容进行适当的补充和拓展。听和说都是培养学生口语表达能力的训练，所以，教师可以准备一些听力磁带，训练学生的听力，为学生创设英语学习的语言环境。同时，教师还可以引导学生进行多种形式的对话练习、竞赛游戏、学唱英文歌曲等活动，既可以激发学生的学习兴趣，又可以开阔学生的视野，还可以让学生在更多不同的环境中感悟英语。

三、深入研究教材，创新教学手段，培养学生兴趣

新课程改革下的英语教学理念更适合学生的学习和发展规律，但是在具体的英语教学工作实践中，我们怎样才能把新课程理念渗透其中，使其发挥最大的效能呢？这就需要我们这些初中英语教师不断学习，在新课程理念的指引下，潜心研究适合自己学生的教学方法和手段，激發学生的学习积极性。教师一味地给学生讲大道理是没有用的，只有把自己的课堂设计得精彩生动，学生才会被你的教学魅力和课堂活动所吸引，从而保持持久的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师运用好的适合学生的教学方法进行教学是培养学生学习兴趣最直接的方法，所以我们可以这样说：学生的学习兴趣取决于教师的主观努力，只有英语教师不断地观察、总结、改革和创新，才能培养学生的学习兴趣，提高英语教学效率。

四、通过语音教学培养学生的英语语感，让学生体会到英语的美

我们学习语言的最终目的是为了交流，所以我们不需要只会哑巴英语的高分学生。很多学生学习英语时存在的最大问题就是不敢在众人面前开口说，怕自己说的难听，别人会笑话。所以要提高学生的英语学习效果，教师要扎实做好学生的语音教学。在课堂教学过程中，教师要充分利用录音机、英语磁带、多媒体等教学资源，让学生听到正宗的英文原音朗读示范，多听多读，培养学生的英语语感。学生能够正确把握英语语感，学习英语的悟性就会提高，学好英语的潜能就会最大限度地被激发出来。

五、做好培优补差工作，进行英语分层次教学

初中生来自不同的小学，他们的英语基础存在着一定的差异，再加上学生的智力水平和学习能力本身就有所不同，所以进入初中阶段，班级内的英语成绩参差不齐。教师要想实现班内学生的全面发展，就必须进行分层次教学，让不同层次的学生都能在自己原有英语水平基础上得到不同程度的提高。分层次教学后，教师能够有针对性地开展教学，便于学生的管理，有助于提高英语教学效率。

在新课程改革的征程中，我们的初中英语教学工作不可避免地会遇到一定的困难，学生在学习过程中会出现一些与新课程理念相悖的现象，但是，只要我们英语教师能够认真总结分析，深入研究新课程，探索新教法，踏实认真地做好我们的英语教学工作，相信学生的英语成绩一定会取得不断的进步和提高！

编辑 鲁翠红