浅谈如何让孩子走进京剧

张静

【背景】

中国戏曲文化博大精深，源远流长，浓缩了中华民族灿烂的文化精华，其中之一的京剧更是被世界人民美誉为“国粹”。但是当今的青少年，他们耳边的、流传更多的则是流行音乐。在传统的音乐教学中，学生往往对那些抒情性、描绘性的音乐感兴趣，而对我们的戏曲音乐则有耳无心，注意力不集中，音乐课堂很难继续下去，如何让我们的孩子把欣赏的目光转移到有着悠久历史的传统艺术上来呢？今天这节课，我一改以往学生被动接受音乐的模式，把课堂变成展示自我的舞台，创设开放、自由、探究的课堂。

【案例描述】

这是礼拜一的上午我像往常一样走进音乐教室，对于上音乐课同学们还是很积极的，但是我心中不免有点小小的担心，这节课我们学习的任务是京剧，对于京剧学生多数只知道是“国粹”，因为京剧独特的唱腔和多变的节奏，愿意认认真真听的没有几个，会唱的就更别说了。

（教学片段一）

师：今天老师给大家带来一首歌，请同学们听一听，告诉我这首歌曲属于哪一种戏曲的发展延伸？（选择1.黄梅戏2.京剧3.越剧）

播放李玉刚的《新贵妃醉酒》。

生：京剧。

师：对，京剧在发展中出现了新的形式，叫做“京歌”，如我们学过的《唱脸谱》和《我是一个中国人》都属于京歌的形式。

师：京剧是我们国家的“国粹”，除此之外，大家对京剧还有哪些了解呢？

利用学生的好奇心首先还得从京剧的起源说起，幻灯片出示：

1.京剧的起源。1790年四大徽班进京，后来与湖北汉剧艺人不断进行交流，同时吸取了昆曲梆子等剧种的长处，逐渐形成了被后人称为“国剧”的京剧，迄今为止已有200多年历史。京剧发展至今已有传统剧目上千个，如《将相和》《打渔杀家》《贵妃醉酒》《空城计》等。

2.京剧的行当。京剧的行当分生、旦、净、丑四大类。生为男性人物，分为：老生、小生、武生、红生、娃娃生。旦为女性人物，分为：青衣、花衫、花旦、刀马旦、武旦、老旦。净为威重、粗犷豪爽的男性人物，分为：铜锤、架子花脸、武净等，丑行有男有女，分为：文丑、武丑、丑婆、彩旦等。

（教学片段二）

师：了解了京剧的起源，下面请同学们来欣赏一段视频《苏三起解》，请你说说剧中人物表演的是什么行当？

生：旦角。

师：同学们说得非常好，说到旦角，不得不提京剧的四大名旦，他们分别是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。下面我们欣赏武旦《穆桂英》和花旦《霸王别姬》。

想一想，老师在上课时，有两句的说话方式不同，老师是怎样说的？（学生回忆。）

师：这就是念白的一种形式，我们再试着说几句。“啊，同學们”“啊，老师”“你们好哇”“老师好哇”。（师生共同用京剧韵白模仿师生问好。）

师：关于念白，你们还知道哪些内容？（引出韵白、散白、数板、引子）念白是经过音乐化加工的艺术语言，具有鲜明的节奏感和韵律美。请欣赏传统京剧《三岔口》中的舞场面，请同学们用锣、鼓、钹这三种乐器尝试伴奏。

【教学反思】

作为一名中学音乐老师，我们要有一颗爱心、童心，试着发现学生的闪光点、兴奋点。就在课前，我对七年级学生做了一次调查，80%的学生不喜欢京剧这一单元，结果在意料之中，也感觉到我们的民族瑰宝正在悄然地流失。

怎样才能让学生改变对京剧的认识呢？为了调动学生的积极性，满足他们的好奇心，在短时间内让学生对京剧有所了解，我梳理了京剧的“唱、念、做、打”，放弃了传统的单一欣赏教唱的教学方法，积极地让学生参与合作实践活动，弘扬学生个性。

课后我询问学生的学习感受，当学生说道自己的收获时，我感觉到自己的收获其实才是最大的，也让我对今后的教学产生了更大的信心。

编辑 谢尾合