试论体育教学中的人际交往

魏巳焱吉林省四平市第三高级中学

试论体育教学中的人际交往

魏巳焱
吉林省四平市第三高级中学

学生们在紧张的学习中，所面临的升学压力，是非常巨大的，学生学习的紧张程度同时也是其他人所不能够体会到的。很多学校，为了追求升学率，给与学生的体育锻炼时间是极其可怜的，只有让学生身体健康、心理健康，具有较强的社会适应力，才算得上是一个符合新标准的健康概念。这就要求学生在学习的过程中，不但要锻炼好强健的体魄，拥有丰富的知识，还要有较好的心理素质和社会适应能力，才能是健康的人。

体育课；适应力；人际交往；社交能力

在新课改以前，人们普遍认为体育课的基本目标就是使学生拥有一个良好的身体素质，学会一定的体育运动技能，为实现提升全民身体素质的光荣任务奠定良好的基础。但是随着中国经济的快速发展，中国人民的文化素养普遍提高。人们的健身意识、保健意识也逐渐的得到改变，原来的体育健康标准已经不再适应现代社会的要求。只有让学生身体健康、心理健康，具有较强的社会适应力，才算得上是一个符合新标准的健康概念。这就要求学生在学习的过程中，不但要锻炼好强健的体魄，拥有丰富的知识，还要有较好的心理素质和社会适应能力，才能是健康的人。这里所讲的社会适应能力，其中一个重要的内容就是要使学生具有良好的社交能力，即与人交往的能力。假如一个学生在学校里，虽然学会了丰富的知识，拥有一个健康的体魄，但是却没有很好的与人交往的能力，那么将来在社会上也是非常难以立足的，很难适应社会的基本形式，就不能对社会主义建设起到应有的作用。所以，作为体育教师江上的责任不仅仅是让学生怎样去锻炼身体，掌握体育技能，而且还要通过体育课，使学生学会人际交往。

尤其是在高中阶段，因为高中是学生学业生涯中最为关键的时候，学生们在紧张的学习中，所面临的升学压力，是非常巨大的，学生学习的紧张程度同时也是其他人所不能够体会到的。很多学校，为了追求升学率，给与学生的体育锻炼时间是极其可怜的，甚至有些学校直接牺牲了学生们的体育课时间，有的甚至在上厕所的时候都要求学生边上厕所，一边要拿着书背诵知识点。在这种高强度的压力之下，学生们与人交往的时间都没有了，这也就直接导致学生的人际交往能力低下，扭曲了学生的正常人格。使学生直接变成了高分低能的人。所以，作为一个体育教师有责任通过为数不多的体育课，既要锻炼学生的身体素质，还要教会学生与人交往的能力，一便于将来能够适应社会，融于社会，做一个对社会有用的人才。那么,怎样才能在体育课中锻炼学生的人际交往能力呢？

一、体育课要注意师生之间的交往

作为体育课教师，应该注意到要想锻炼学生的与人交往的能力，首先从自己与学生的交往开始，是一种非常明智的选择。因为师生之间加强交流拥有非常便利的条件，高中生，因为沉重的学习压力，一般多数住校，所以师生经常在一起的时间是比较多的。教师如果加强了师生之间的交往，融洽了师生之间的关系，使学生接受教师可以走进自己的内心世界，甚至把教师当成自己可以吐露心声的朋友，那么教师对学生的管理也就会变得十分简单。同时还可以锻炼学生的社交能力，让学生学会怎样与人进行交往，怎样和别人进行沟通，对学生将来步入社会也是一笔丰厚的财富。

在此完成此界面功能主要是首先线初始化界面，从数据库中取得相应的数值，将数值传入到前台，然后将界面病人信息相对应的值存储到数据库中相应的表中，以挂号科室下拉列框为例子分析代码。

7.学习成功后点击“确定”进行第二把的匹配(哈佛H6钥匙匹配时至少需要匹配2把才能着车)，如图8所示。

初中物理作为一门自然学科，实验教学是最基本的特征，也是教学的重要内容。物理实验可以让学生进行直观的生动的知识学习，所以在开展实验教学的时候，学生一般兴趣比较高昂，并且注意力较为集中，这比常规的理论授课效果要好得多。需要注意的是，在开展实验教学的过程中，教师一定要做好准备工作，确保实验教学的顺利进行，这样才能让学生认识到物理实验的精确性，进而激发他们的求知欲望。

其次，教师要对学生有较强的耐心。体育教师一般来说，多数在教学生动作要领，以及练习的方法、比赛时的规范规则，在练习时需要注意事项时，会态度严肃，语气严厉，甚至对一些领悟能力较差的学生会有失去耐心的可能，尤其是一些教师对成绩差的学生张嘴就说：“笨蛋！傻瓜！”等侮辱性语言，这样一定会严重会损伤学生的自尊心，同时也会是老师的形象在学生的心目中变得矮小起来。也许教师感到自己是恨铁不成钢，一切是为了学生好，为了提升教学成绩，但是对学生的伤害，我们作为教育者是绝对不能建立在以伤害学生人格、自尊的基础之上。学生有了对教师的畏惧心理，只能学生只能战战兢兢，学习的积极性没有，对体育课的兴趣就更没有了，没有了兴趣，又怎么会有良好的学习效果呢？有了这样的害怕心理，学生就更不敢和教师进行语言上、行为上的交流了。

要想做到这一点，在教学中，教师首先要注意自己说话时的语气，语气要温和，透露出对学生的关心，让学生感到老师对自己的关心是真诚的，这样就会使学生敢于接近老师。因为严肃的语气，严肃的面容，只会是学生感到害怕，对老师敬而远之，所以教师一定要找到适合自己的语言表达方式，和学生之间进行交流，以便于提升师生间的融洽度。

二、注重体育课中同学之间的交往

有人统计过，在学生的学习生涯中，最容易相处的对象是同学，最容易有知心朋友的对象，也是同学。因为较适合学生的相处时间，相对于同学之间的相处时间，还是少了很多。所以体育教师要想锻炼学生的社会交往你能力，可以从学生之间的交往开始。但是纵观学生之间的交往与交流，实际上好有很多不妥的地方。比如，同学之间相处的时候，不同的同学，因为受到家庭教育的不同，性格不同，所以经常会不择方式，不择语言，不注意对别人自尊心的保护，使用一些不文明的方式。甚至因为年龄的问题，学生们非常易于冲动，会出现打架斗殴的情况，成群结伙欺负同学的现象。对于这种情况，是我们教师主要要调节和管理的主要任务。我们要纠正个别性格不良、不会与其他同学和睦相处同学的坏习惯，使他学会怎样与其他人进行相处，怎样进行交流。

培养学生间的良好的人际交往关系。学生之间的人际交往主要形式是合作与竞争。竞争通常是一种激励自我的动机形式。个人为了取的好成绩而与别人进行竞争；一个团体为了取得好成绩而与其他团体进行竞争。合作则是一种集体同心协力的活动，这种合作是为了使整个团体获得好的成绩而相互之间的一种交流协作。因此教师要通过体育活动积极引导学生对于竞争与合作应该遵循的的基本规则，竞争要有前提限制，必须在限定的范围之内，不能无序、无品德的恶意竞争，并且不能影响同学之间的团结友爱之情。合作过程中要树立“心往一处想、劲往一处使”的思想观念，只有精诚合作才能获得成功。让学生在合作中体会到合作的重要性，这对于学生将来的社会生活是非常有利的锻炼。

总而言之，高中阶段是学生学习生涯中最为重要的一个阶段，作为体育教师不但要教会学生体育技能，是学生有一个强健的身体素质，同时还要教会学生学会怎样与人相处，怎样把自己融入社会的大熔炉里，以便于在不久的将来能够很好地适应社会，而不是让社会适应自己，以至于在社会生活中，到处碰壁。“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生相处的方式方法，就会为学生的一生打下良好的基础。

[1]王洁.学生体育权利研究.南京师范大学.2007年.

[2]吕玉华.体育与与交际.2009年.