药物制剂专业工学结合的人才培养模式研究

王淑芹淄博技师学院

药物制剂专业工学结合的人才培养模式研究

王淑芹
淄博技师学院

在新形势下，职业院校教学体制不断改革，改革的重点就是建立符合时代发展所需的人才培养模式，直接影响着教学体制改革的效率。加之药物制剂专业具有自身特殊性，因此工学结合的培养人才模式至关重要。本文阐述工学结合的内涵，在结合时代要求基础上对工学结合的人才培养模式进行探究。

药物制剂专业；工学结合；人才培养模式

1　前言

从2002年开始，我国职业教育就提出了以服务作为宗旨、以就业作为导向的改革思路，从此职业教育就从学校就业导向模式逐渐转型。随着这种模式转移不断推移，就需要各个院校利用现有教学资源，打破传统的人才培养模式。在这种形势下，探究工学结合的人才培养模式具有现实意义。

2　工学结合的内涵

工学结合教育就是应用学校及社会两种教育资源与环境，学生在校期间进行交替安排学习与校内外进行顶岗实习，属于一种工学结合，校企合作的教学模式。而且工学结合还能够充分让教育资源共享，从而实现了互相参与，分享成果，让培养人才更具备了针对性、开放性与科学性，对于构建职业人才评价体系具备了实践意义。

3　药物制剂专业工学结合的人才培养模式

3.1确立工作过程导向

工学结合人才培养模式就要以知识，要将能力以及素质作为最终的目标，将药物制剂相关的课程作为真正主体，并且在此主体基础上延伸课程与相关知识，有效将基础知识与技能实践进行结合，这样就能够真正体现出内容具有的基础性和实用性。首先把过程作为导向，将相关课程按照岗位及内容划分成教学模块，并且设置出相关内容。其次尽可能利用校内的双师型教师和校外专家，兼职教师讲解课程，对教学内容进行指导与把关。进行教学之时，还要将任务驱动模式作为教学主体，而且教师还要依据实况提出目标任务，学生合理利用各类资源实现任务。当然教学过程中还需要提升实践课程占据的课时比重，要尽量培养学生自身的实践能力。

3.2选择课程项目和设置任务

必须要按照药物制剂相关课程性质实施合理的定为及培养目标，同时还必须要分析技能上所需要求，将该专业的课程内容分成制剂基本知识、固体制剂生产、生产组织以及制剂生产新技术总共六大模块。工学结合就是以培养应用型人才作为指导思想。首先在形成专业基础上，必须按照制造药品的性质，划分成为其他模块与相关子模块。这些模块核心就是要形成功能型的人才培养模式，同时还必须要针对课程制定出体系结构以及教学的计划。采取现代化教学手段和措施，培养该专业学生的创新、应用以及综合知识应用等各种能力，让学生成为社会需求的复合型人才。

3.3教学过程的实施

该课程应该由教师进行讲授，综合性实训以及校外实现三者有机结合的教学环节共同组成。

（1）教师讲授；在进行这种方式过程中要按照内容将岗位模块划分成多个体系，重点就是介绍基本理论以及行业特征。教师在教授过程中必须要重视实际情况，要将现实中的各种经典案例穿插到课程中，体现出知识的重难点，要紧密围绕着各种剂型概念，性质以及制备工艺等通过举例展开，在现场演示时要合理应用多媒体教学与仿真技术，有效提升课堂教学的效果与效率。

（2）综合性实训；在实训过程中专任教师要提出相关问题，让学生自己查阅相关的资料，解决生产中存在的各种实际问题，教师到现场进行指导。学生通过学习本课程后，就能够依照制药厂的生产所需，在校内实训基地膜建立模拟工厂实际生产线，内容要涉及到选择辅料、筛选制剂处方、确认制备工艺以及制定与控制质量标准等各种内容。把教学做三者进行深度融合，应知应会相辅相成，把理论与实训紧密联系起来。

3.4建设校外实训基地

建立校企合作，理由学校和企业各自优势进行互补，这种方式有效培养了学生的实践能力与创新能力。因此学校要和多家制药企业形成合作关系，建立培养技术性人才的基地。通过这种模式能够让学生了解一下的管理要求和技能要求。

3.5课程技能考核

而且要实现制剂相关的教学目标，就比要形成相应的考核方式，并且这种考核方式和课程还要相结合，不仅仅是该课程中重要实践环节，并且对于教学还具有一定的导向作用。

首先考核过程中必须要突出培养职业能力，要确定工学结合的考核方式就是以能力作为考核重点，不但可以采用传统的百分制方式外，还要施行过程考核和项目考核相结合的考核办法，学生运用自己掌握的专业知识独立完成制剂品种，全面考核学生掌握的基本理论、知识与基本技能。通过这种模式检测学生掌握制剂技术的应用能力水平，而考核中要将技能考核单独列出来，如果不达标是不能够给予顶岗实习与毕业。

其次要加强推行职业能力证书，采取强有力措施培训与鉴定职业技能证书，让学生在读书期间就能够获得技能证书，给就业做好基础条件。对学生的职业技能进行专项培训和借鉴，从而促进学生自主学习。药物制剂专业相关的技能证书有药物检验工、药物制剂工等等，该专业学生在毕业之时最少要获取一个工种的鉴定证书。

4　结束语

如今工学结合成为了药物制剂技术人才培养的主要模式，通过这种培养模式能够让专业人才学习理论同时还能掌握实践。但是医药行业属于特殊行业，教师必须要作为传递能力的主体，建立一套合理的人才培养模式，才能够满足教学的目标要求。

[1]王立.工学结合校企合作提高人才培养质量[J].中国职业技术教育,2010(7).

[2]张军.校企合作办学工学结合育人[J].中国职业技术教育, 2012(20).

[3]荣侠.工学结合的人才培养模式的研究与实践[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2011(7).