浅谈初中信息技术教学

熊力力

初中信息技术教学越来越受重视，这一门课的宗旨主要是培养学生学习信息技术的兴趣，增强学习意识，让学生对信息技术有基本的了解，并掌握信息技术的相关知识与技能。在学习信息技术的过程中，让学生学会获取信息、加工信息及应用信息的技能，让学生有良好的信息素养，让信息技术成为学生终身学习与合作学习的助手，进一步适应信息的学习，为人们的工作和生活奠定基础。

一、在分层教学中让学生各有所获

在上课过程中，学生在接受知识的过程中会有很多的差异性。因为家庭条件限制，有些学生接触过电脑，有些学生没有接触过电脑，存在个体差异。信息技术教学过程中，不能一刀切，也不能齐步走，这会造成优等生学不足，而中等生难提高，还有一部分后进生有吃不了的现象，这会导致学生两极分化，教学质量很难提高。所以，教学中，我根据学生的已有水平、学习态度及潜能上的不同将学生分为不同的层次，主要是A层次的优等生，这些学生有了一定的水平；B层的中等生，基础在一般水平；C层的后进生，他们的电脑知识基本为零。上课时根据学生水平的不同，对他们提出不同的任务和要求，设计出的要求，不同层次完成以后，各有所获，这种分层教学，学习任务相同，但是又有针对性，既在教学上统一，又做到了因材施教，学生的学习积极性得以调动，学生各有所获。

二、巧设任务，在任务驱动中完成教学

教学过程中，信息技术教师还努力学习教材，课前认真备课，以某一知识点为主，搜集资料，在设计教学任务时还要结合学生的特点，每一个学习任务的设计要明确、合理，做到科学好用，对所传授的不同知识点蕴含在不同的任务中，把每个学习模块的内容化解为小的、易于掌握的学习任务。在学生完成所对应的任务后，进一步掌握了本节所讲授的知识。让学生有任务地学习，让学生主动地学习。在教学过程中，教师要引导学生去完成各项任务，任务的设计要有简有繁、有易有难，能够慢慢地完成所有的任务，以保证教学目标有效地完成，让学生对学习产生兴趣，有成就感，每名学生在完成任务中感受到到成功的喜悦。

21世纪是信息技术的社会，教育的信息化是教育的机遇，也是一项挑战，在培养模式上还要有更高的要求。在目标的培养上，还要注重德、智、体、美的全面发展，培养学生的创新精神及运用的能力；学生掌握学习方法以后，每位受教育者还要学会自我获取知识及更新知识的能力；注重方法的培养上，进一步更新教学观念，在新的教育模式中注重终身教育，实现全民教育。

参考文献：

黄黎萍.信息技术教学探微[J].吉林教育，2012（35）.

编辑 鲁翠红