教好小学数学课的关键初探

杨开祥

摘 要：数学是一门逻辑性非常强的学科，虽然小学数学内容十分浅显，但教学任务是启蒙不到十岁的孩子，所以教师要牢牢把握课本教学大纲，认真备课，因材施教，以亲和的态度、生动的讲解方式让孩子们喜欢数学，并且理解所授知识，培养逻辑思维能力。

关键词：小学；数学；教学

数学是文化知识的重要组成部分，著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”数学的启蒙教育尤为重要，让学生在数学课堂里能增长对数学这一门学科的理解、感受数学的奇妙、夯实数学基础、养成好的学习习惯、培养自主学习能力与求知欲是教师授课的主要目的。

一、认真备课

教师认真备课是保证教学课堂质量的前提，在教学未开始前，教师应选择好教材，列好教学大纲，针对小学生的特点，钻研更好的教学方式，提高自身的教学水平。教师需主动了解学生，面对不同知识水平、不同性格的学生，教师要主动地帮助他们，也要明确制止学生的不良行为，在教学中做到真正的因材施教。

二、活化课堂

小学数学知识虽然是最基础、最浅显的内容，但教学任务是为智力尚未开发完全的孩子进行数学启蒙。所以教师在课堂上应该多下功夫，以生活中的事例引出数学知识，由浅入深。比如，在角度一章时，可以让学生寻找身边存在的“角度”，找出身边的锐角、钝角、直角。让学生感到数学并不陌生。在课堂上教师应保持亲和的态度，以指导鼓励为主，不打压学生的好奇心和活泼的天性。在教授课本知识的同时，教师还应注意激发学生的思考欲望与求知欲，多提问题，让孩子们动脑思索。还需培养学生的自主学习能力，教会他们阅读课本，归纳教学重点，分析题目，乐于延展学习课外知识。

三、布置作业

适量的课后作业可以让学生巩固当日所学的知识，而且从作业的完成情况可以反映出他们对所学知识的掌握程度。对于作业中错误次数多的题，教师应分析该题的知识点，在以后的授课中进行补充讲解。教师还应鼓励学生独立完成作业，克服学习中的困难，不抄袭不作弊，德智双优。

小学是系统教学的起步阶段，此时的教育尤其重要。愉快积极的求知，更能开发学生的智力；自主独立的学习，更能培养学生的能力。数学教师是带领小学生叩响迷人数学世界至关重要的引路人，教师必须以生动的课堂吸引学生，以扎实的知识指导学生，为学生做好启蒙。

参考文献：

钱守旺.教好小学数学并不难[M].北京大学出版社，2012-11.

编辑 鲁翠红