如何在小学数学教学中融入数学思想教育

廖新平

摘 要：数学思想融入数学日常教学中是小学数学教学发展的趋势，融入数学思想也是数学课程的新要求。小学数学教师也在不断地探索数学思想在教学中的新途径。

关键词：数学思想；教学；对策

“授人以鱼，不如授人以渔。”小学数学教学逐渐在教会学生如何运用数学思想，把数学思想融入数学教学中，让学生掌握解决问题的基本方法，并能够运用到实际问题当中来。数学思想是数学学习的基础，是数学学科中的精髓部分。小学阶段重视数学思想的教学对学生来说也是受益匪浅，具有长远的意义。

在小学数学教学中融入数学思想，关键在于要把握好小学生对数学思想的可接受程度，根据小学生的思维特点，设计具体的教学内容，对数学思想的融入有一个渐进的过程，由浅入深。本文从几个角度谈谈数学思想融入的途径。

一、数学推理过程探索

比如，在角的分类一课中，教师可以使用大量的材料，让学生对角的概念有一个初步的认识，并让学生列举日常生活中常见的角，说说不同的角有什么不同，然后进一步引入角的特点，再让学生根据不同的特点，对角进行分类。这是归纳概括思想的体现。新课程下的小学数学，重视学生在探索过程中对数学思想的感悟，并学会融会贯通。因此，教师在教学中，要注重对数学知识形成过程中数学思想的融入，无论是概念、性质还是基本规律，教师都不能采取直接灌输的方式，让学生进行简单的记忆来完成对知识的吸收。

二、温故而知新

在数学学习的过程中，对知识点进行反思，温故知新，对数学内容、数学方法、数学思想等进行进一步的认识和理解。根据小学生的特点，教师要做好对学生引导反思的工作。（1）要让学生形成良好的反思习惯，认识到反思的真正意义，在反思的时候，能够静下心来，认真体会，避开浮躁的心理。（2）引导学生有自己的反思方式，形成自己的特色，根据不同的知识结构进行不同的反思。（3）要让学生在反思之后学会总结，总结就是对反思的进一步升华，有锦上添花的作用。

三、知识的复习与总结

巩固知识的重要手段就是复习与总结。学生将教师传授的知识点进行复习的同时，又会有新的收获。复习和整理是小学生数学能力中的重要组成部分，一方面，可以使学生进一步理解知识，形成一个知识体系；另一方面，也可以使学生在整理复习中，将数学思想全面地把握，让数学思想与数学知识体系更好地结合。在对不同知识点的梳理总结过程中，让学生感悟不同知识运用同一种数学思想解决的奥妙，体会数学思想的实用性。

综上所述，数学思想在小学数学中的融入不是一蹴而就的，需要进行不断的探索，逐步建立一个完整的数学思想教学体系。在新课标思想的指引下，数学思想在数学教学体系的融入必定会走向一个新的台阶。

参考文献：

满慧.小学数学思想方法教学的研究与实践[D].南京师范大学，2011.

编辑 张珍珍