关于小学应用题的教学探究

索有莲

摘 要：应用题一直是小学数学中最难的部分，尤其是对于思想思维等发育还不成熟的小学生来说就更难，那么如何帮助他们学习以及提高应用题计算能力就是一个大题，以下就小学应用题的教学进行探究。

关键词：耐心；实物演示；小学应用题

一、小学生的特点及应对措施

小学阶段的孩子喜欢动，他们愿意跟小伙伴们一起玩耍、玩游戏，他们不喜欢安静老实地坐着看书，即使他们能够安静坐下来做一件事，他们中间也会间隔的走会神。总的来说他们喜欢看动画有具体形象呈现的东西，不喜欢安静静止的事物，因为这个阶段他们的注意力不够稳定、不能持久，他们的记忆也都是无意识的，大都以具体形象来记忆，机械地去记忆。

根据小学生的生理发展特点去教学，这就要求我们进行应用题教学时一定要有耐心地对待学生，尽可能不长时间上课，上课的形式也要尽可能的活跃一些，如果条件允许，可以把要学习的内容编成一个个小游戏，这样学生既可以学到该学的知识，又可以体验到玩耍的快乐，这样有利于增进师生之间的友谊，也方便老师管理学生。

二、关于应用题以及小学应用题

现在应用题的难度不仅加大，而且开始接触应用题的年级越来越低。所谓的应用题是将所学到的数学知识应用到我们所处的现实生活中去，所以这就要求做应用题之前我们应该具备一定的数学知识，小学的应用题说白了就是简单的算术，即加减乘除，且加减的内容多于乘除。在做应用题之前重要的是要帮助学生打好计算能力基础，加减法简单就不用说了，关于乘除最实用的我觉得就是九九口诀了，老师可以把九九口诀编成歌曲，带着学生一起唱，让其先是背得滚瓜烂熟，然后跟着课程的进展一步步慢慢讲解，在做应用题时可以借助实物，以学生身边的东西为例进行讲解，这样学生更容易转换和计算，在讲解过程中一定要耐心。

总之，对于小学生的教学老师一定要有耐心，耐心给小学生解答问题。切勿用成人的思想与讲解方式去给小学生讲解应用题，应该多以孩子的视角多以形象具体的事物为例子来进行相关的讲解，在讲解过程中多多鼓励学生（但是也不能过于泛滥），带动孩子的兴趣来主动学习，可以的条件下可以把上课讲解的内容编成一个个小游戏，既可以陪孩子玩，又让孩子学习到新知识。对于不同年龄段的孩子要有所不同的方式方法，针对他们自身的特点进行教学。

参考文献：

祁昌生.小学数学应用题教学方法探析[J].新课程导学，2011（10）.

编辑 王团兰