创新、开放、共享、绿色的跨区域地理教研

刘玉岳

摘要：长江流域六省会城市地理教研员联合打造跨区域联动、互补的地理教研协作体，改进和创新教研方式，提高教研活动的实效性。

关键词：跨区域地理教研；创新；开放；共享；绿色

“才饮长沙水，又食武昌鱼”，继2014（长沙）首届长江流域六省会城市（长沙、武汉、贵阳、南昌、合肥、南京）地理教研协作研讨会（以下简称“六省会地协会”）一年后，2015年11月4～5日，第二届长江流域六省会城市地理教研协作研讨会于武汉外国语学校举行，来自长江流域“六省城”的地理教研员、地理教师、高校师生、出版社编辑等共600多人聚会江城。

《基础教育课改纲要》“课程改革的组织与实施”中指出：在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究机构的指导和服务等作用。那么，如何改进和创新教研方式，提高教研活动的实效性，有效地帮助教师将新课程理念体现在教学行为上、作用在学生身上。长江流域六省会城市地理教研员联合打造跨区域联动、互补的地理教研协作体，引起教研界与媒体关注。

一、创新教研模式

1.创新教研形式

传统的教研形式以行政区域为组织构架，区域内教研活动组织以行政指令方式下达参会通知，大型教研活动繁琐的官方程序缺乏实质性研讨内容。“六省会地协会”是跨区域合作式非官方的由六省会地理教研员倡导的民间教研组织，教研活动信息及资料的传递等全部通过QQ、微信等交流平台完成，参会教师不需要缴纳分毫会务费，教研活动直奔主题。

2.创新教研内容

“六省会地协会”年会既有同课异构，又有专家点评；既有课改成果交流，又有顶层专家引领；既聚焦课堂教学，又关注核心素养；既有会上的思维碰撞，又有会后的网络研讨。切合一线教师所需，会议内容充实高效。

二、开放课堂研讨

1.开放课堂教学

11月4日上午的同课异构内容为“气压带和风带”一节。执教的有四位教师，教学对象有高三文科班、高二理科班及高一学生。四位教师呈现的是原生态课，每堂课都让人感觉自然而回味无穷，流露出新课改所倡导的自主合作探究理念，真实体现学习对生活有用的地理，同时也契合近年高考地理命题所强调的核心素养与能力考核要求。来自六省会的地理教师、师范院校地理教育专业师生600多人自由选择观摩。一堂高三专题复习课以二战期间日本侵略者制造的“气球炸弹”飘送到美国实施“飘炸计划”为问题情境，激发探究兴趣，让学生利用该情境尝试命题，由此引发对“气压带与风带”这一核心概念的上位与下位知识的回顾与复习，最后以“气球炸弹”所命试题延伸开来，活化学生思维，提升对高考试题立意、情境、设问的审视能力，课堂的设计、生成实现无缝对接，师生对话思维碰撞，不愧为精准把握高考命题脉搏的高效高三复习课；一位教师针对高二理科班学生学情，临时改变教学策略，充分体现执教者的教学机智，她创设了两组辨别“是真是假”的地理现象情境，激发兴趣，将学生思维推向高潮，最后创设的“智闯难关”情境让学生对本课所学知识回味绵长，使一堂学情较差原本自觉无底的课成为一堂自动生成的高效课，令观摩者叹服教师的功底与机智。

2.开放研讨点评

同课异构后的研讨点评环节有自由发言也有专家点评，参与点评的专家从教学理念、教学设计、教学过程、教学效果、教师素质等多维度对四堂同课异构课坦诚点评，无所拘束，开放自由，畅所欲言，不仅仅是挖掘和肯定执教者的长处与亮点，更多的是对教学过程中所暴露的不足与弱点畅谈自己的处理方法与策略，将名师的教学经验毫无保守地倾囊相助，难能可贵。如有教师针对气压带风带分布规律的教学就如何化繁为简、化难为易给出了自己的教学方法即“六个风带风向两两相对组成一个巨大的小于号”，也有教师就三圈环流教学难度处理如何基于课标教学提出自己的方法，还有教师认为高三复习应不断攀“高”、高二教学应不断挖“底”，针对学情相得益彰。

三、共享教改成果

1.共享专家成果

11月4日下午两点至三点半，华中师大地理教学论博导李家清教授为与会者做了“核心能力：高中地理教师专业发展与有效教学的诉求”专题讲座，对该协作体开跨区域地理教研先河给予高度评价，并从“深刻认识高中地理教师专业发展背景，着力提升高中地理教师专业核心能力，积极探索高中地理实现有效教学策略”三个方面诠释了“学生地理核心素养培养与地理教师核心能力提升之间”的逻辑关系，讲座最后的提问互动环节，与参会教师就课堂教学和教科研中的一些困惑进行了深度交流。

2. 共享课改经验

“搭建协作平台，促进成果交流”是“六省会地协会”的活动宗旨，4日下午举行了长江“六省城”地理教研教改经验成果交流会，分享各地区地理特色教研成果。各地教师进行了“基于核心素养培养的学生地理实践活动探索”、“自然地理教学中的实验操作探究”、“翻转课堂在高中区域教学中的应用实践”等地理教研教改经验交流与成果展示，专题报告每人发言时间限定10分钟，展示PPT图文并茂，案例丰富，与会者高度评价这些主题交流是饱含思想火花、接地气很实用的精彩发言。

四、绿色环保会议

1.公益教研活动

“六省会地协会”年会轮流在六个省会城市举行，长沙开先河，不收取会务费，不设接待用餐，承接会议的学校免费提供会场及饮用水，组织会议的六省会城市地理教研员竭尽全力做好会务组织工作，不计报酬无私奉献，为一线地理教师专业发展尽心尽力。一位参会教师深情地说：“在武外参加的两天盛会，虽然有点车船劳累，更多的却是不舍。两天里，我们领略了地理人的风采，他们的智慧、执着、自信、实在……，每一次分别我们期待着下一次另一个城市的相聚”。很多参会教师说“想不到天下真有免费的午餐，不交会务费，可以分享这么好的会议内容、享受这么好的会议服务”，教师们对地理教研活动的期待就是六省城地理教研员所构建“六省会地协会”的工作目标，公益教研永远在路上。

2.绿色教研会议

“六省会地协会”已历经两次年会，会议筹备阶段，六省会地理教研员通过QQ群及微信群进行沟通联络，商讨会议主题、流程及细节，会议报到及流程安排全部通过新型社交媒体完成，参会者行程及旅社住宿全部通过互联网预定，会议新闻推送全部通过新型社交媒体传播，会议资料整理共享也全部上传新型社交媒体，建立了长江地理协作体QQ群、长江流域六省会地理教研微信平台，注册建立了网站http：//www.changjiangdili.com，会议没有给参会者发一张纸，践行了地理教师的绿色环保理念。年会虽然结束，但网络研讨却风景这边独好。

高铁时代的到来为六省会城市地理教学交流迈向了快车道。“六省会地协会”对创新地理教学教研方式、共享地理教研成果及促进跨区域地理教学交流意义深远，希望通过执着的追求、探索，能够走出地理教研活动的新途径，期待明年南京再见。