“东南亚”第1课时教学设计（商务版）

吕新美

一、课标要求

在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系；运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。

二、教学分析

学习目标：运用地图说出东南亚的范围，记住主要国家及其首都，说明东南亚地理位置及其重要性（重点）；运用地形图和地形剖面图，描述中南半岛地势分布特点，说出地形与人类活动的关系（重点）；运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响（重难点）。

教学模式：学案导学。

教学方法：读图分析法、问题导学法、小组讨论法。

三、教学过程（表1）

专家点评：东南亚作为“各具特色的地区”的开篇，是学生学习世界地区中接触到的第一个地区，本节教学成功与否，对后面各地区的学习有很大影响。导入新课部分通过往事重提学生的亲身经历，打开学生记忆闸门，激发学生学习兴趣，体现新课标中利用学生已有体验的理念。教学中充分利用图片，包括课本插图、教师根据教学需要补充的地图以及教师板图。通过引导学生自己读图，感知和分析，得出合理结论，避免简单、机械地将结论强加给学生，可以有效地激发学生兴趣和激活学生潜能，凸显地理学科的特色。本节内容知识点繁多，尤其是在记忆东南亚主要国家及首都时，学生对繁多地名记忆感到头疼，进行教学设计时，可利用谐音记忆方法进行突破，帮助学生在饶有兴致的状态下记住国家和首都，省时省力。不足：由于课堂容量大，课堂时间有限，学生“写”的训练未能很好地进行。（山东省枣庄市教研室 金开迪）