农村小学数学课堂教学的有效性策略初探

张建辉

新一轮课程改革已经开展多年，教师都在打造“一切以学生为中心，以快乐学习为根本”的高效课堂教学模式。而高效课堂的实质是教师用经济的时间、精力，尽可能地取得好的教学效果，使学生在知识和方法上都有收获、有提高、有进步。那么，怎样才能提高数学课堂教学的有效性呢？

一、掌握农村小学生的特点，研究学生的学习方法和学习规律

农村小学生和城镇学生相比，呈现出明显的城乡差异：（1）农村小学生留守儿童多，学习习惯整体较差，家庭教育缺失；（2）农村学生两极分化严重，接受知识的能力不平衡；（3）农村小学生厌学者多，好动、贪玩。

根据上述特点，教师可以在教学过程中根据教学的内容，选用生动活泼、贴近农村生活实际的教学方法，引起学生学习数学的兴趣，使学生积极主动地学习，给予学生充分的肯定，教学中穿插学习习惯的养成教育，充分调动学生学习的积极性和主动性。

二、结合生活实际创设适宜的生活情境

在教学中，教师可以出示学生喜闻乐见的问题情境。如在教学“可能性”一课时，教师可以请两位学生玩“石头、剪刀、布”的游戏，通过多次的实验与验证，体会概率；在教学物体的体积时，可以让学生计算同学们家中都有的土豆的体积。这样贴近农村学生生活实际的教学设计，使学生在学习时能体会到学习的趣味，认识到数学知识的奥妙。

三、改进教学方法

1.重视开展数学课外活动，培养学生的自学能力和实践能力

数学是一门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此，学生对数学的学习不能仅仅局限于记忆概念、练做课本习题，必须到自己生活环境中体验和应用。如，在教学长度单位时，不妨让学生走出教室，到操场上动手量一量篮球场的长和宽，不但能使学生更好地体会厘米、米、千米到底有多长，还能提升学生的动手实践能力和应用能力。

2.重视学生学习习惯的培养

良好的学习习惯直接影响学生的学习效率和课堂教学效果。因此，必须重视学生学习习惯的培养。（1）学生自学习惯的培养。良好的自学习惯一旦养成，学生就不会依赖教师，他们就会积极主动地去完成教师安排的各项学习任务，所谓“自学精神”是指学生已经掌握了一定的自学方法和具备自学能力后，所表现出来的一种不论遇到多大的困难和挫折而决不中止自学的一种意志品质。教师在对学生进行自学能力的培养过程中，除了必要的指导、督促、批评、表扬外，有时还必须采取持久而耐心的训练。（2）培养学生认真审题的习惯。审题的过程是学生提取数学信息的重要环节，要求学生看清题目中的每一个数据和运算，然后选择合理的方法。（3）培养学生自觉检验的习惯。学生解决问题的能力高低不仅体现在对问题的分析与解答上，还体现在对解答过程的反思和检验上。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实不然，是学生能力素养培养缺失的体现。而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。

3.发挥现代教学媒体的积极作用

小学生对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是教学内容不直观、生动。将现代教育技术应用于数学教学，使教材“活”起来，多媒体声色兼备、形象直观，能有效地实现教师的精讲，提高数学教学质量。运用现代教育技术，可以增大课堂信息容量，提高教学效果。电教手段给学生的多重感官刺激和直观教学，吸引学生的注意力，加快了学生的理解进程，缩短了学生接受知识的时间。另一方面，有利于节省教学时间，提高教学效率。课堂容量一定程度上也受到板书、速度的影响，尤其是当需要板书的文字和需要作的图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对课堂的速度产生了较大的制约，利用电教手段可以根据需要把一些图形、题目的分析或解答过程在课堂上适时地在学生面前再现出来，这样就能大大丰富教学手段，拓展师生交流的渠道，提高课堂效率。

4.改革课堂教学模式，激发学生的学习兴趣

学生学习应当是一个活泼的、主动的和富有个性的过程，课堂的主要形式应当是自主探索、小组合作、汇报交流、教师点拨、学习评价，学生应当有足够的时间和空间经历观察、猜想验证、计算、实践等活动过程，主动获取知识。在教学中，教师要尽力调整角色，留出足够的时间和空间，让学生积极主动地参与到学习过程中，把他们的潜能激发出来。在学习方式上，要让学生尽情地说说议议，做做演演，还可以当小老师，指导和帮助同伴来学习；在学习空间选择上，让学生走出教室，到操场上丈量篮球场的长和宽，在校园里计算花园的面积，把讲做法改变为找知识、求学法，全面关注学生获取知识的过程与方法。这样的课堂才会丰富有趣，有利于学生学习知识，形成能力。

总之，提高课堂教学的有效性是一个长期的工作。教师在教学过程中应把握新课程的精髓，努力改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，注重学生的参与意识，调动学生的积极性，探索符合农村小学生的数学课堂教学方式，提高课堂教学效率。

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题成果，课题批准号：GS[2014]CHB0117。

参考文献：

叶巨全.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].现代阅读：教育版，2012（05）.

编辑 薄跃华