大班科学活动：昆虫总动员

耿德知

设计意图：

大班幼儿对自然界中的动植物有着强烈的探究欲望，《3-6岁儿童学习与发展指南》从科学领域教育建议中指出：经常带幼儿接触大自然，有意识地引导幼儿观察周围事物，通过比较、分析能发现物体的主要特征。

大班幼儿已有一定的观察能力，昆虫是他们感兴趣的一种动物。通过日常的生活经验累积，大班幼儿已认识一些常见昆虫，如蝴蝶、蜜蜂等，并对常见昆虫有着强烈的好奇心，但对昆虫的观察缺乏目的性，导致对昆虫概念的模糊，会把蜘蛛，蝎子等动物与昆虫混淆，在描述昆虫翅膀及触角数量时，也常常用错量词。结合大班幼儿年龄特点和兴趣爱好，设计了本次活动。活动中通过对图片、实物、视频的观察和记录，让幼儿对昆虫有系统的认识。

活动目标：

1.产生探索昆虫的兴趣。

2.了解昆虫的主要特征及其一生的变化过程。

3.通过对昆虫的观察，提升观察能力。

活动重点：

了解昆虫的主要特征，能够正确区分出昆虫。

活动难点：

了解昆虫一生经历四次变态的演变过程。

活动过程：

一、观看视频，激发幼儿探索的兴趣

1.幼儿观看视频。

教师提问：你们都看见什么了？

2.教师小结：你们都看到了各种各样的虫子。

二、通过对蝴蝶、蜜蜂、螳螂图片的观察，发现昆虫都有翅膀、触角、脚

1.出示昆虫图片，请幼儿观察，找出共同点，讨论有什么相同的地方？

教师：虫子们都住在昆虫城堡中，看看都有谁？依次出示蝴蝶、蜜蜂、螳螂的图片。

教师：这三只虫子身上有什么共同的特点？

幼儿讨论回答：有触角、有翅膀、有脚。

2.通过小结初步认识昆虫。

教师小结：你们真棒，都发现了它们有触角、翅膀、脚，也叫足，它们还有一个相同的地方，身体是一节一节的总共分成三节，像这样的虫子，有一个共同的名字叫昆虫。

三、通过观察昆虫标本，记录、分析，知道昆虫都有1对触角、2对翅膀、3对足

1.幼儿以小组为单位观察，记录，并汇报记录结果。

教师：昆虫到底有几只触角，几只翅膀，几只脚呢？请你们仔细观察，认真数一数，把结果记录在表格上。

幼儿观察昆虫标本并记录。

2.集体分析记录表内容。

师幼共同分析记录表。

教师将幼儿记录结果写在白板记录表中。

幼儿讲述自己观察结果。

教师小结：通常在昆虫触角时，我们会说一对，左边一只，右边一只，就叫做一对，那4只翅膀有几对呢？

师幼一起用规范的形容词来小结昆虫的主要特征。

3.教师小结：昆虫都有1对触角，2对翅膀，3对足，身体分为3节。

四、通过对昆虫和非昆虫的分类，巩固对昆虫主要特征的认识

1.幼儿观察蜘蛛，发现蜘蛛与昆虫的不同之处。

出示蜘蛛图片观察。

教师：昆虫城堡中开舞会啦，只有昆虫才能参加哦，来了一只小蜘蛛，它是昆虫吗？能参加吗？

幼儿讨论回答。

师幼小结：它没有翅膀、没有触角，有4对足，身体2节，所以不是昆虫，不能参加。

2.出示互动桌游戏界面。

教师：还有许多动物都在排队呢？它们哪些是昆虫能参加舞会，就把图片放入昆虫城堡中，哪些不是昆虫，还把他们送回森林里。

幼儿分组在互动桌游戏。

6人一组将图片分为昆虫和非昆虫。

师幼共同验证。

五、通过观看蝴蝶蜕变的视频，了解昆虫一生变化的过程

1.观看蝴蝶蜕变的视频。

通过毛毛虫导入蝴蝶蜕变的视频。

教师：谢谢你们的帮助，舞会要开始啦，来了一只毛毛虫，它也要参加昆虫聚会，它是昆虫吗？能参加吗？

幼儿讨论。

教师追问为什么呢？

观看蝴蝶蜕变视频。

教师：毛毛虫能参加吗？为什么？

师幼共同小结：蝴蝶蜕变的四个过程。

2.对蝴蝶蜕变的过程进行排序。

教师：谁能来给蝴蝶一生的四个过程排排队呢？

3.教师小结：许多昆虫和蝴蝶一样，从小到大都要变四次摸样呢。

六、复习巩固对昆虫主要特征的认识

幼儿分组游戏，根据问题找出正确答案。

教师：昆虫舞会终于可以开始啦。我们也玩个游戏吧。

幼儿互动桌游戏。

幼儿根据语音的提问将正确答案拖入指定的区域。

活动反思：

本次科学活动，我运用了多媒体技术——电子互动板和游戏互动桌，让本有些枯燥的认知科学变得更加有趣，孩子们在游戏中轻松地完成了活动中既定的目标。如在第二环节中，分析表格过程中，教师将相对应的无限克隆昆虫图片拖入用白板的单元格中，使用了单元格的放大，替换功能，随意替换和放大，让幼儿对标本看不清楚的特征或观察错误的特征进行再次观察和验证，很好地突破了本次活动的难点。

活动中，我也运用了图片、视频、实物等多种手段，充分调动幼儿多种感官，充分调动幼儿参与活动的积极性。