化学基本观念的内涵及其教学价值

白全亮 山西省畜牧兽医学校

化学基本观念的内涵及其教学价值

白全亮 山西省畜牧兽医学校

化学基本观念是化学知识的最基本内容，了解化学基本观念的内容和含义是学好化学的前提条件，只有充分了解化学观念的内涵，才有可能全面提高学生的化学素养。本文分析了化学基本观念的特点和内涵，探究了化学基本观念的教学价值。

化学 基本观念 内涵 教学价值

引言

化学是一门有实用性的学科，与人们日常生活中的一些现象和规律均有紧密的联系。化学可以帮助学生从学习接近生活，用化学知识解释生活中一些常见的化学现象。学生在学习化学知识时，可以学会从化学的角度看待和解决生活中的一些问题，经化学的基本观念深入学生的脑中。由此可见，化学基本观念在学生学习中的重要性，我们将从几方面对化学基本观念进行研究与讨论，探究化学基本观念的内涵及教学价值。

一、化学基本观念的特点

化学基本观念是学生经过大脑反应，经过对化学的认知过程中慢慢形成的观念。化学基本观念的特点总结有如下几个特点：第一，化学基本观念并非我们所学习的化学基本知识，而是对一些化学知识的概括，化学基本观念是将一些有相似性的化学知识归纳到一起，根据这些知识的共性总结出基本的观念，有助于加深对化学知识的理解。第二，化学基本观念是以学生为观念构建的主体，学生在了解并熟练掌握化学知识的同时，进一步发现化学的特征和规律，利用所学的理论知识，探究化学观念的内涵。第三，化学观念是学生主观形成的观念，观念的内涵也是根据学生所掌握的化学知识的程度所决定的，由于每个学生都有自己的化学认知能力，对化学基本观念的归纳当然也是不同的。

二、化学基本观念的内涵

（一）微粒观

微粒观是指世界上的物质都是由分子、原子、离子等人们无法用肉眼观察的微观粒子构成的。微粒子的体积和质量都极小，互相之间存在间隙，都在不停的运动。由于粒子的运动和变化，使物质的排列方式和结构发生变化，进而引起化学物质性质的改变，因为物质的结构决定性质。其中，原子是最基本的微粒，原子还可以形成分子或离子。

（二）元素观

元素观是指物质都是由基本的元素组成的，元素是物质的质子数相同的原子的总称，元素与原子是一一对应的关系。元素之间互相组合可以形成世界上所有的物质，组成物质的元素种类决定了物质的分类，即由一种元素组成的物质称为单质，几种元素组成的物质为化合物。元素的性质由原子核外电子数决定，在化学变化中组成物质元素种类和个数不变，这符合原子质量守恒定律。

（三）变化与能量观

变化观与能量观指的是物质不断在变化，变化过程中也伴随着能量的变化。物质的变化分为物理变化、化学变化、核变化[1]。化学变化是物质的组成和结构发生变化，反应物的原子重新组合，形成新的分子。反应过程遵循质量守恒定律。变化中伴随着能量的变化，通过形成新物质或分解反应物，消耗或释放化学能，而且有些化学反应需要一定的条件和催化剂，提高反应的速率。

三、化学观念的教学价值

（一）改变化学教学方式

化学基本观念是学生通过对化学知识的理解，结合所学的化学知识，进行深入的思考与研究，根据化学知识的具体特点，将知识进行总结归纳，形成化学基本观念[2]。在化学教学中，学生是化学基本观念总结的主体，学生将化学知识总结成基本观念。化学基本观念的构建，学生可以重视化学知识的核心内容，避免了学生混淆大量的化学概念，促进学生通过对重点知识的归纳，深入的了解所学的化学知识。构建化学基本观念时，学生不仅要对有关的化学概念非常了解，还要把核心概念联系起来，这很有助于提高学生的化学知识水平。在化学教学中，加强学生对化学基本观念的归纳，让学生巩固已学的知识同时又提高了化学基本观念的认知，使学生从被动的接受知识转变为主动的理解总结知识，改变了化学课堂的教学方式，同时也转变了学生的学习习惯和方法，培养学生的语言组织能力，加深对化学知识的掌握。

（二）加强对化学基本观念的理解

化学基本观念是学生根据自己对化学知识的认知和化学这一学科的特征的了解，进行深入的思考和探究，形成的化学观念，这有助于加强化学观念的理解。总结归纳化学基本观念可以激发学生的思维，加深对知识的理解。因为化学基本观念是以化学知识为载体形成的，它是学生对化学知识深入了解的必要条件。化学基本观念可以拓展学生的视野，提高学生的思维能力，加深学生对化学的深入了解。学生在学习某一方面的知识时，学生并不是简单的背诵和记忆知识，而是深入到知识的内部核心，使自己对知识形成一定程度的了解，并有独到的见解。这就是对所学化学知识加深理解的过程，并形成自己的认知，使自己可以从具体的事物中归纳出概念性的知识，促进学生对知识长期深刻的理解和掌握。

（三）促进学生科学素质的全面发展

传统的化学教学仅仅是提高学生的化学理论知识，没有很好的培养学生的科学素养，强化化学基本观念的教学促进了学生科学素质的全面发展[3]。在化学知识技能方面来讲，学生了解化学基本观念就是对化学知识有了深入的了解和认知。学生掌握化学基本观念时，会形成自己独到的知识见解，发展自己的思维。在学生情感价值方面来讲，学生总结化学基本观念时，对观念深入的了解，理解了化学知识本身的精髓，了解化学学科的奥妙，进而增强学生对化学知识学习的兴趣。综上所述，化学基本观念形成，有助于学生的科学素养的全面发展。

四、结束语

化学基本观念的研究和在实际教学中的应用已经成为化学教学研究的重点内容，是现代化学教学的基本价值取向。化学基本观念教学转变了学生的学习方法，提高了学生全面的科学素养，在化学教学中占据着非常重要的教学价值。

[1]毕华林,万延岚. 化学基本观念:内涵分析与教学建构[J]. 课程.教材.教法,2014,04:76-83.

[2]王克林. 浅谈初中化学基本观念及其教学的必要性与可行性[J]. 中小学教材教学,2015,07:59-62.

[3]卢巍. 对化学基本观念及“观念建构”教学的认识[J]. 当代教育科学,2010,18:62-64.