浅析字体设计课程的教学思路

王 可 （湖南工艺美术职业学院 视觉传达设计系 413000）

浅析字体设计课程的教学思路

王 可 （湖南工艺美术职业学院 视觉传达设计系 413000）

字体设计是视觉传达设计专业的重要专业基础课程，其教学效果对各专业方向学生的综合能力之培养有重要促进作用，笔者根据多次授课的经验，提出本课程在教学中应当将强化字形结构要素训练、注重文化内涵学习、擅用电脑表现技法等作为基本教学思路。

字体设计；教学；思路；技法

字体设计课程是视觉传达设计专业各方向学生所必修的一门专业基础课，本课程是一门传统课程，在工艺美术教育刚传入中国之始便已有之，过去很多年来被叫做“美术字”、后改名“字体设计”，虽然名称和操作技术手段有所改变，但课程主旨则一脉相承，旨在掌握字体字形的结构间架原理，培养书写美术字并能根据特定主题设计创意性字体的能力。笔者经常教授视觉传达设计专业各方向班级的字体设计课程，对不同专业方向所应侧重的形式及常用技法表现之间的区别深有感触。笔者认为专业基础课程的授课当依据该专业后继技能型课程中所侧重的内容来合理安排实训主题，如广告专业的字体设计实训则应多侧重创意变形字体的设计表现、装潢专业则应注重打好字体间架结构基础、新媒体和网媒专业则训练学生熟悉各种字体的风格和个性并能选择恰当字体进行界面设计和编排的能力，等等。虽然对不同专业方向授课时所侧重者有所不同，但却有着相通的教学思路和技法，笔者以多次授课的经验，在此试论字体设计课程在教学中所应遵循的基本思路。

一、字体设计课程在教学中应强化字形结构要素训练

字体设计的形式美是依据字形结构要素及其基本变化规律来实现的，因此掌握字形结构要素是字体设计实训的基础，这个基础以书写美术字的方式进行训练。美术字是传统字体设计教学训练的重要内容，有别于手写书法、美术字是运用尺规笔墨等工具材料绘写出来的，课堂实训要求学生书写一定内容的宋体字、黑体字等经典字体。授课中经常会听到学生的疑惑：在电脑软件和打印输出技术日益先进和普及的今天，为何还要练习美术字书写？因此笔者常耐心地对全体学生讲明只有先认真绘写美术字，才能对文字的字形结构之美有深刻体会，方可为后期的变形字体的设计实训打好基础；一定内容的黑体字宋体字范本很简单，但如果不能仔细领悟其结构间架原理、不能体会其匀整的框架之精巧、不能工整细致地绘制临摹之，则后期运用电脑设计字体也很难出成果。在字形结构要素训练中，教师要合理安排字形范本，文字繁简搭配得当、应基本囊括汉字的所有笔画，以便让学生在有限的时间里进行全面的训练。同时，教师对基础美术字训练应当严格要求，如果学生们不能基本准确工整地完成书写美术字训练，则后期的变形字体设计训练可适当推迟。

二、字体设计课程在教学中应注重文化内涵学习

字体设计的本质是根据文字内容的字形字意，合理运用各种造型表现技法来将文字图形化，使之具有较好的视觉效果和感染力。进行字体设计时，掌握和吃透文字的涵义及其外延是字体设计中非常重要的创意思维，因此在字体设计课程教学中当注重文化内涵学习，教师要引导学生对字体原文作出解读，分析了解其文字寓意、内涵外延，从而合理选择基本字形字体，确立字形基础框架。例如商业字体设计中代表美容化妆等女性主题的字体，就应当选择纤细圆润娟秀的基本美术字体如圆体、倩体等，在此基础上进行编排或变形设计，同时还可运用少数女性化的符号置换原字形的笔画；但好的艺术字体并非简单运用装饰符号和效果拼凑就完成，而是应当仔细分析文本内涵，根据文本中所透露的内外信息、如女性主体的年龄、婚否等，来确定字体的整体风格应稳重还是活泼、当素雅还是绚丽。同理，通过分析文字可知儿童主题的字体应造型活泼大方、可爱，代表户外、工业、男性等主题的字体设计，其造型当刚劲有力，可用黑体、粗黑体为基础进行变化设计，等等。注重文化内涵在字体设计教学中的影响和学习，可以令字体实训作品与市场的衔接更紧密且能经受时间检验。

三、字体设计课程在教学中应擅用电脑表现技法

电脑及相关设计软件的普及是现代设计教育与传统设计教育的重要区别，字体设计也不例外，很多字体的造型绘制、特效表现都可以借助电脑来完成，字体设计课程也包括软件绘制创意字体的实训内容。但电脑软件只是字体设计的辅助工具，不能代替设计思维，设计中应当根据主题内涵确立设计思路、不可过多依赖软件的特效表现，否则会适得其反。教学中应当引导学生擅用电脑表现技法，让学生们明白好的字体设计一定是在吃透了字形字意后所做出的恰如其分的表现。

四、结语

字体设计课程是一门老课程、是视觉传达设计专业各方向的保留课程，对学生设计综合能力的养成有重要辅助作用，本课程在授课中当强化字形结构要素训练、注重文化内涵学习并擅用电脑表现技法，这种思路是基于学生的普遍学习状况和笔者自身的教学经验而得来，笔者在今后的教学中还将进一步探索改进。

[1]刘西省.字体设计在平面设计中的重要性[J].包装工程，2007（10）.

[2]彭凌燕.浅谈字体设计教学改革与实践[J]，装饰，2010（5）.

[3]王可.篆刻艺术思维对字体设计的指导意义[J].艺海， 2015（9）.

王可，男，毕业于湖南师范大学，研究生学历，硕士，现任教于湖南工艺美术职业学院视觉传达设计系，讲师，工艺美术师，主要研究方向：视觉传达设计，篆刻艺术。