人本主义思想在英美文学教学中的应用

蔡季愚

【摘要】人本主义思想是一种“以学生为核心”的教育理念，将其作用于英美文学教学过程当中，对于提升学生的自主学习能力、使文学教育促进英语专业学习将会产生积极的推动作用。本文当中，笔者将以“人本主义思想在英美文学教学中的应用”为主要研究对象，具体从思想、内容、方法以及师资等角度展开具体的应用策略研究。

【关键词】人本主义思想；英美文学绝教学；思想文化教育

英美文学是当前大学英语专业教学过程当中的一门重要课程。实践证明，在英文教学过程中辅助文学类课程，对于提升学生掌握专业的语法、词汇知识，提升其语言应用和交际能力具有十分重要和明显的作用。但是，随着当前社会经济的快速发展以及市场经济体制的不断深入，传统教学方法急需要针对社会发展的现状做出一定的改革，而人本主义思想就是基于这样一种现状而提出来的教学理念。

一、人本主义思想的核心内涵

所谓的人本主义思想，通俗地说，就是以“学生为中心”，它是由美国著名心理学家罗杰斯将心理治疗理论延伸至教育领域当中而生成的一种全新的教育理论。罗杰斯在其个人所著的《学习的自由》一书当中，将这一思想理念做了充分的阐释说明，认为其概念当中包含着这样几个维度：目的上要求培养学生的全面性，内容上要求教育的真实性，教学过程中始终以学生为中心，以“自主评价”为主要的评价方式。从这些解释内容来看，人本主义思想的核心内涵是符合教育的本质和规律、也是顺应当今社会经济发展主题的创新思想，将对一系列教育活动的开展产生非常积极的作用。

一、人本主义思想在英美文学教学中的应用与体现

（一）转变传统英美文学教学“工具性”的错误思想，围绕文学教育的本质目的，提升学生的学习兴趣

英美文学教学本身属于外语语言文学教学的一个重要范畴，而现代社会发展无形之中所滋生的“外语工具论”的思想，长久以来影响着人们的语言和文学学习，使学生陷入应试情节当中，片面注重对于符合考试要求内容的部分强化学习、对于无关知识不屑一顾的局面，使英美文学学习变成一门旁支学科，忽视其重要性的存在。人本主义思想时以学生为中心和出发点，主张培养学生的全面性，因此将该理念作用于英美文学教学过程中时，便能够体现出对于学生素质以及知识的全面培养，超越了传统教学方法所滋生的“工具论”理念。

（二）与时俱进，优化教学内容；结合学生的个性与基础能力特点，选择切合实际的辅助教学材料

人本主义思想观念中要求学习内容的真实性，而这就要求在展开英美文学教学过程中，教师要紧密联系实际，基于学生的个性和基础能力特点，因材施教，选择最为合适的教材和辅助教学资料，实现对于教学内容的优化，从而让英美文学融入学生的学习和生活当中，启发思考、活跃思维，促进全面发展。

（三）创新教学方法，丰富教学内容，以活跃的课堂氛围，提升学生的课堂参与度

人本主义思想要求重视学生在学习过程中的主体地位，这就无形之中将教师的个人定位转变为学习过程中的辅助者，而非决定者。因此在英美文学教学过程中，笔者会慎重考虑引入多方面的影视资源，借此辅助教学，一来可以活跃课堂氛围、让学生全都融于其中、提升参与度，二来创新教学方法，能够进一步促进学生学习地位的提升，更有助于学生展开自我学习、自我思考和检验。

（四）提升教师综合素质及教学能力，保障人文主义思想在英美文学教学中的充分落实与应用

人本主义思想虽然主张尊重学生学习的主体地位，但是并不意味着教师在教学过程中所起到的作用彻底被剥夺。随着教育界英美文学教学策略的不断革新以及方案的改进，其对于教师个人的素质要求也越来越高，它需要教师有足够的只是修养和综合素质，把控课堂走向、辅助课堂流程，保障人本主义思想在课堂上的充分落实。同时学校也要注意不断加强对于教师素质以及综合能力的培训，以更加积极和良好的状态投入教学过程中，作为教育活动的实施者，推动英美文学教学课程的深入与改革。

三、结论

综上所述，人本主义思想是一种基于学生主体地位、以学生为中心的教育理念。随着当今社会经济的不断发展，外语类学习需要其不断转变社会外部强加于其的“工具性”职能特点，而是要作为课程内容的重要组成部分，培养学生综合素质的提升，以人本观念推动教育事业的发展以及学生自我学习、自我评价等学习习惯的养成。