多媒体技术在建筑制图课程教学中的应用探究

王丽

摘要：建筑制图课程是高校所有建筑工程类专业的必修基础课程，该课程旨在培养学生的空间想象能力、空间概念思维，让学生获得一定识读、绘制建筑施工图的基本能力。建筑制图课程具有一定的教学难度，为提升课堂教学效果，应在教学过程中应用多媒体技术，以培养学生的创新能力。本文主要深入探究了多媒体技术在建筑制图课程教学中的应用。

关键词：多媒体技术；建筑制图课程；教学过程；应用

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0260-02

一、引言

从本质上看，建筑制图课程是一门技术应用型学科，它具有一定的系统理论性、实践性和形象思维性，因此，建筑制图教学时常常需要借助投影和视图去表现各类建筑框架的三维形体结构，将抽象的教学内容具体形象化。在传统的建筑制图课程教学过程中，受到教学资源和教学模式的限制，教师常常在课堂上借助黑板、粉笔绘制各种形体的投影及各种图形的实物效果图，这样一来，大量课堂教学时间就被画图占据了，大大减少了教师在课堂上讲授内容的时间；可是不在黑板上画图，学生又难以理解和掌握知识要点，大大降低了教学质量。很明显，这样的教学方式是无法满足现代化教学需要的。

作为一名专业的教师，有必要针对课程教学需要积极改革创新课程内容、课程体系、教学方法及教学手段。在建筑制图课程教学中应用多媒体技术，能有效实现教学过程的整体优化，引导学生掌握良好的绘图技能，丰富学生的建筑制图基础知识，增强学生的识图制图能力，提高教学质量。

二、多媒体技术在建筑制图课程教学中的应用分析

（一）调节课堂氛围，激发学生兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，在教学过程中，若学生的学习兴趣被激发，学生的学习积极性会有极大地提升，才能在课堂上集中注意力，积极思考问题，勇于探索求解，提高学习效率。建筑制图课程教学内容具有较强的理论性和形象思维性，若采用传统的黑板、粉笔书写做图的教学模式，既无法保证做图的准确性和规范性，也无法保证课堂教学的进度。

为了解决这一问题，在建筑制图课程教学中，可借助各种辅助手段进行教学，如利用多媒体技术的动画模拟方式演示许多复杂的做图过程，教师只要在课堂上用鼠标轻松一点，就可以逐步演示整个做图步骤，将教学重点内容反复演示，将教学重点、难点简单化和具体化，让学生更好地理解整个课堂的教学内容。同时，借助多媒体技术还可以将教材中的大量图片和文字内容转变为有情节、有声音的视频材料，在课堂上为学生创造出良好的视听效果，将复杂烦琐的教学内容具体化、生动化、形象化，从各方面激发学生的学习积极性，提高教学质量。

将多媒体技术应用于建筑制图课程教学中，利用生动形象、合理具体的教学过程，图文并茂、声视结合的讲授方法增加建筑制图课堂教学的趣味性和生动性，激发学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性，调节课堂的教学氛围，提高教学质量，让学生在轻松、愉悦的课堂气氛中掌握学习知识，为日后的专业知识学习打下扎实的基础。

（二）培养学生的想象力，形成空间思维

为了提升建筑制图这门课程的教学质量，教师应在教学过程中采取有效措施培养学生的空间想象能力和抽象思维分析能力，但学生在长期接受理论知识灌输的教学过程中，一般对立体几何、空间想象的知识内容认识不够细致深入，这成为学生学好建筑制图课程的重要阻碍。因此，教师应在建筑制图教学过程中，注重培养学生良好的抽象思维能力和空间想象能力，以保证教学质量。

恰到好处地将多媒体技术应用到建筑制图课程教学过程中，如合理利用多媒体技术的音频、视频等，可有效提升建筑制图教学效果。比如，在讲解建筑制图课程中关于建筑形体投影或剖面图时，可提前准备一些如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球等简单典型的基本形体，通过各种组合方式拼接堆叠成组合体。课堂上先让学生对照着这些现实形体熟悉它们相对应的视图，再逐步从空间过渡到平面，从平面过渡到空间，逐步转换平面投影与空间的三维想象。之后，再利用多媒体将存在联系的课程内容做成相关动画或图片，形象地反映了建筑制图过程中从点到面、从面到体、从局部到整体的特征，正确引导学生在观看动画及图片的同时要注重寻找制图规律，鼓励学生勤思考、多动手、善发现。

借助多媒体技术的优势在课堂上向学生展示相关教学内容，一方面可以减轻教师课前的备课压力，节约教学时间，留给学生更多的思维发散时间；另一方面又能帮助学生更直观地理解抽象的空间概念，大大提升教学效果。

（三）提升教学效果，突破教学难点

建筑制图是一门理论性和实践性相结合的课程，它的教学除了需要依靠理论支撑，还要借助相关工程实例辅助教学，有效实现理论与实际的相结合。在建筑制图课程教学中，学生接触、学习和理解识图绘图并不是通过对真实建筑物的观察和考察来完成的，而是通过教材文字和图片的呈现来实现的，因此，在课堂上利用多媒体技术制作课件，除了有助于教材内容的呈现，还可以实现课外各种建筑物不同角度的浏览、不同视图的切换、不同方向的剖切、立体模型与投影图的转换、组合体的组合与拆分等，甚至可以让一些难以观察的剖切过程和现象以生动形象的方式显示出来，有效提高了教学质量，便于学生掌握重点，突破教学难点。

在建筑制图课程教学过程中，为了让学生更好地掌握建筑物的投影及剖面图内容，可利用多媒体将建筑物剖视图的剖切过程用动画表达出来，有助于学生清晰地了解建筑物的内外结构特征，让学生深刻理解和逐步掌握组合体的剖视关系，将教学中的重点、难点简单化，为学生日后的学习打下扎实基础。由此可知，在建筑制图教学过程中借助多媒体开展教学，不仅能有效结合理论和实际提高教学效果，还能强化学生对建筑制图课程的认识。

（四）优化教学过程，拓展教学内容

事实上，建筑制图课程本身具有较强的理论性和系统性，教师要在有限的学时内完成新课标的教学要求是很有难度的，这就需要教师花费一定的精力对建筑制图教材进行消化和取舍。因此，教师必须以现代教育理念和建筑制图课程的教学要求为出发点，充分利用多媒体技术开展教学活动，以此缓解教学课时少而教学内容繁杂的矛盾，尽量减少课堂板书的时间，提高教学效率，优化教学资源，获得良好的教学效果。多媒体技术的应用，能优化教学内容，拓展教学内容，在确保教学任务按时完成的基础上为学生留出充足思考、练习时间，大大提升了教学质量。

三、结语

总之，在大力提倡素质教育的今天，针对如建筑制图课程此类理论和实践相结合的课程，教师应充分利用现代化的教育手段，以多媒体技术进行教学，突破传统教学模式，创新教学方法，采用新型、有趣的课堂教学情境激发学生的学习热情，引导学生在掌握足够的建筑制图基础知识的同时，不断提高自身的空间想象力和抽象思维能力，使建筑制图这门课程成为既传授知识又提升能力的综合课程。

参考文献：

[1]宋晓峰.多媒体技术在建筑制图课程教学中的应用[J].新课程（下），2011，（12）：88-89.

[2]张广东，王首宇.多媒体技术在《建筑制图》教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013，（08）：180.

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