初中数学教学激励机制的应用研究

丁燕霞

摘要：激励机制的应用存在于社会的各方各面，企业人员、施工人员、劳作人员甚至包括学生都受到激励机制的影响。学生在经

过激励后，会增长对学习的信心和兴趣，提高学生的学习效率和学习质量。本文通过论述在数学教学模式中的激励方式应用，阐述激励机制在数学这一较难学科中对学生们产生的正面影响。提出正当合适的激励方法，最终达到提高教学质量的目的。

关键词：初中数学;激励机制：应用;研究

中图分类号：G633.6    文献标识码：A              文章编号：1992-7711（2015）24-121-01

一、前言

在初中数学的教学过程中，因为学生素质的不同，常常会出现不一样的学习质量的情况。具体表现在成绩差异较大、理解能力方面等。但造成这方面的原因不仅存在学生本身的学习素质方面，还受到老师教学模式的影响。在数学教学中，由于枯燥的数学模型常常使人失去耐心，繁杂的解题思路常常使人心情烦躁，而庞大持续的计算量又使得学生们在学习的积极性上不高。对此，教师的解决办法就要从学生和自己的教学方式人手，做到以人为本，因材施教，使每个学生的能力都得到充分的开发。

合理使用激励机制，能够使学生的学习积极性得到充分的提高，使学生对于知识的掌握程度也节节攀升。同时又使得学生们在动手、动脑等各力‘面的能力都得到充分的锻炼，让学生获得更加全面的发展。

二、采用激励机制需要遵循的原则

合理使用激励机制，不仅需要找对方式方法，还有一些必须要遵循的原则。否则激励制度不但不会促进学生们的学习效率，还会使学生们对教师的形象下降，引起学习的逆反心理，最终让激励机制适得其反，反过来影响了学生们的学习效率。

1.因材施教，对不同学生采取不同激励。由于每个学生的学习状况、学习素质和学习兴趣等都不相同，因此在对同一批学生们的教学中即使采取一样的教导手段，所造成的结果也不尽相同。因此，因材施教也适用于激励机制在数学教学中的应用。根据每一个学生素质情况的不同，采用激励的方法和希望达到的目标也不一样。在完成教学任务和教学H标的基础上，更好地激励学生们，使每个学生都能比以前更好的完成学习任务。如在对学习成绩本身就较为优秀的学生，可以激发他们的进取和竞争心，使成绩更上一层楼;但更多的学生处在中间或靠后的学习方队中，就需要教师对他们的激励采用和缓的方式进行，一步步为他们设立一个进取的目标，切忌一口吃成胖子。采用过高过快过于猛烈的激励，不但不会对学生的学习效率起到提高促进的效果，还会打击到学生的学习信心，使他们失去正确对待学习的心态。

2.公平公正，防止学生出现逆反心理。公平性也是在教学模式中采用激励机制需要遵守的一个重要原则。教师是以身作则的教导学生们进行学习的引导者，不仅在知识的传递上是一位老师，更在处事中为学生提供了一个学习的榜样。教师在平常的数学教学中使用激励机制，就必须做到对每一个学生都一视同仁，不偏袒、不开脱。例如，在对待成绩好的学生和成绩较差的学生的激励方式中，不能通过打击后者的方式来激励前者，用一种牺牲品的方式来为前者创造一个激励环境。这样不但使成绩较差的学生对教师的形象大打折扣，在对于成绩好的学生的激励效果上也不见得有多少正面效果。

3.奖惩合理，不过度惩罚学生。许多教师在数学教学中采用激励机制时不能很好的把握奖励和惩罚的限度。奖励往往提不起学生的兴趣或较少，而惩罚大多非常严重并且折损学生们的尊严和信心。合理运用奖惩机制，才能够更好实行激励机制对数学教学方式的促进作用。例如教师常常遇到一个问题就是学生有时会在课堂上不认真听讲或睡觉，而这时的处理方法往往不尽人意：有些老师选择让学生站起来或者走出教室，有些则在课堂上对他们进行直接的说教，还有的会在课后额外布置一些作业。但过重的惩罚对学生并不会起到震慑和警示的作用，而过轻的惩罚又会使学生对自己的错误得不到一个具体的认知。因此，注意把握惩罚力度，在必要的时候给予一定程度的奖励，才能更好的激励学生。

三、数学教学中激励机制的应用方法

1.语言鼓励学生。语言是最直接能够激励到学生的方式，多在语言方面鼓励学生们。会直接提高学生们的学习信心，当他们认为这么做的是正确的时候就会下更多的功夫来学习，因此也就提升了学生们对于学习本身的兴趣，以期待下次教师对自己更多的肯定和鼓励。

2.榜样刺激式激励方法。树立一个学习榜样是有效的激励手段。在每个班级都会有一些学生无论是在知识的掌握速度还是解题的深度思路都超过旁人的尖子生。把尖子生树立为学习的榜样，号召大家向他（她）学习。还有一些进步较快的学生也是值得树立的榜样，让学生们认识到只要在学习中有进步，并且不断进步，就一定会取得比较好的结果。

3.开展额外教学活动。激发学习兴趣的方法有很多。数学是枯燥的数据类学科，如果教师能够在课后开展一些相关的数学活动李锐智力竞赛、奥数竞赛、建模活动等，并对最后获得好成绩的学生加以奖励，也能够对学生们产生激励的良好作用。

四、结论

在初中数学的教学中，多种教学手段的运用使得数学教学的成绩和效果都获得了长足的进步。学会以人为本，根据每个学生的实际状况采取适宜的激励机制，对每个学生的能力和学习效率的培养都有着巨大而显著的帮助。

【参考文献】

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