乡土树种在高校校园绿化中的应用*——以江苏食品药品职业技术学院为例

吴小娴

江苏食品药品职业技术学院　江苏淮安　223003

摘要：高校校园绿化是绿化美化与校园文化建设的有机结合。生态化、个性化的校园绿化环境能够满足师生需求，有助于丰富景观内涵、提升学校品牌。校园绿化树种优化及合理配植,是高校校园绿化工作的基础。乡土树种的应用凸显高校校园文化在地化建设成果,符合高校生态型、节约型校园建设需求。重视并运用乡土树种对于构建可持续发展的大学校园绿化体系具有重大意义。

关键词：乡土树种，高校校园，绿化应用

乡土树种在高校校园绿化中的应用*——以江苏食品药品职业技术学院为例

吴小娴

江苏食品药品职业技术学院江苏淮安223003

摘要：高校校园绿化是绿化美化与校园文化建设的有机结合。生态化、个性化的校园绿化环境能够满足师生需求，有助于丰富景观内涵、提升学校品牌。校园绿化树种优化及合理配植,是高校校园绿化工作的基础。乡土树种的应用凸显高校校园文化在地化建设成果,符合高校生态型、节约型校园建设需求。重视并运用乡土树种对于构建可持续发展的大学校园绿化体系具有重大意义。

关键词：乡土树种，高校校园，绿化应用

收稿日期：*基金项目:江苏省淮安市2011年度科技(农业)支撑计划淮安市乡土树种开发和综合利用研究(SN1123)

作者简介:吴小娴，硕士研究生，讲师，从事造林学和观赏植物栽培等研究，E-mail:yumia@sohu.com

Abstract:Campuslandscapingincollegesisanorganicintegrationbetweenlandscapebeautificationandcampuscultureconstruction.Ecologicalandpersonalizedcampuslandscapecanmeetthedemandofteachersandstudentsandisalsothebaseforcampuslandscaping.Theapplicationofnativespeciescanloomthelocalizedconstructionofcampusculture,whichconformstotheneedsofcollegesforecologicalandenergy-savingcampus.Theattentionandapplicationofnativespeciesisofgreatsignificancetoconstructsustainablecampuslandscapingsystem.

ApplicationofNativeSpeciestoCampusLandscapinginColleges:

ACaseStudyofJiangsuVocationalandTechnicalCollegeofFoodandMedicine

WuXiaoxian

(JiangsuVocationalandTechnicalCollegeofFoodandMedicine,Huai’an223003,Jiangsu,China)

Keywords:nativespecies,collegecampus,landscapingapplication

高校校园绿化是在大学校园区域内，以实现学校功能为主体，以师生为主要服务对象，在原有绿化基础上，利用植物的配植营造的具有工作、学习、休憩、居住、娱赏等功能的校园环境[1]。通过绿化使校园环境兼具生态化、个性化特点,不但有助于丰富生态景观内涵和提升学校品牌,而且能够满足师生甚至于社会大众对人文环境的不同需求。校园绿化树种优化及合理配植,是高校校园绿化工作的基础。乡土树种因为适应性强、易于养护管理，且兼具生态效益和在地文化特色，能够降低校园绿化成本，建立稳定校园植物群落，突出校园景观效能和校园文化品位。

1乡土树种凸显高校校园文化在地化建设成果

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，校园绿化不仅是校园文化建设和校园景观营造的重要组成部分，而且对高校环境育人功能的发挥也有着重要的影响。高校校园绿化应当科学、有效地开展绿化环境的建设和管理，将绿化美化与校园文化建设有机结合，表现校园文化内涵，利用景观环境感染力使广大师生从环境中受到教育和启迪。

在地文化是指在一定的自然环境、特定的历史背景和独有的文化积淀等条件下形成的突出的、特有的地方文化，比如说本地传统文化、民间艺术、特色工艺等。在地化(localization)则指迅速融入地方环境、与在地文化兼容并包，进行优势互补。高校所在地地域文化与地方高校办学特色具有十分密切的联系，它孕育和滋养地方高校办学特色，指导地方高校的办学实践，特别是高校的文化引领职能[2]。高校校园文化受在地文化涵养熏陶。地方高校校园文化在地化建设必须以开放的姿态融入社会，吸收在地文化营养，通过校园文化的聚集和辐射作用，在潜移默化中影响师生员工自然地接受在地文化，使他们对所在地域产生亲切感和认同感。

乡土树种富有地域文化特色，是体现在地文化和历史特征的标签。当地特有生态环境形成的植物群落，是自然风光和人文景观的浓缩，一草一木都积淀和承载了识别不同的区域自然环境和文化传统的功能[3]。高校校园园林景观是校园文化的具象化表达。采取运用乡土绿化树种这一富有鲜明特色的形式，不仅体现高校尊重地方文化背景和地域特点，为高校校园插上在地文化标签；还能通过高校的文化引领功能强调乡土树种的生态效益，普及乡土树种知识，完成传承地域文化的使命和责任。例如，台湾环球科技大学积极响应当地有关部门“一生一树、绿海家园”活动，2008年、2011年向林务局申领1300棵台湾当地珍贵用材树种桃花心木应用于校园绿化。环球科技大学利用推广种植因著名作家林清玄散文《桃花心木》而兼具文化内涵和经济价值的台湾乡土树种，实现了结合社会资源、深化在地认同、营造健康友善的绿色校园的办学目的。将乡土树种与高校校园绿化建设有机结合，能够突破校园围墙疆界局限，使校园生态环境与地域生态环境和谐统一，加快地校融合发展、推进校地共建共荣，高度体现高校校园文化在地化建设成果。

2乡土树种符合高校生态型、节约型校园建设需求

高校校园有别于其他场所，有着自身的内涵和特殊要求。高校校园绿化既要考虑美观、和谐和生态，又要兼顾校园文化需求和树种的生长习性和特点[4]。高校生态化校园建设必须通过合理配置自然生态要素、健全景观生态系统功能形成平衡和相对稳定的校园生态系统。在进行树种选择和配植过程中，应全面考虑校园各功能区区划，以及建成后植物群落生态特性等因素开展调研论证，注重绿化建设的生态效益和经济效益。

在选择和配植树种时，要着眼于本地区实际，充分考虑树种的习性和特点，本着模拟天然植物群落的原则，增加植物多样性。高校内植物生长态势与学校所处位置的立地条件密切相关。如果忽略这些自然因素,单凭主观臆断,贸然引进未经驯化的外地树种,是很难确保其成活的。乡土树种作为一种本地自然资源，对原产地环境具有天然的适应性。在全面考虑生态效益的基础上合理配置乡土树种，形成稳定的植物群落,是营造和丰富园林植物景观的有效途径[5]。它们作为绿化树种在打造地方特色、景观效果的同时，还可以有效避免各地高校绿化雷同现象。

根据国家倡导的节约型社会建设的要求，绿化建设应充分考虑树种种植成本，开展节约型园林绿化。乡土树种引种便利，生存能力强，有利于发挥持久的生态效益。在植物造景的各种小环境中都可选择到适于生长的种类，不仅可降低资源消耗，还可节约绿化成本。因此，高校在进行节约型校园绿化建设时应当将科学发展观落到实处，多用成本低、适应性强、地域特色明显的乡土树种，选择生态优先的绿化模式，做到低投入高效益。

3乡土树种在江苏食品药品职业技术学院的应用

江苏食品药品职业技术学院位于江苏省淮安市，地处江苏省北部中心地域。淮安的气候、物候、植被、生物资源等具有明显的过渡特征，树种资源比较丰富。近年来，学院大力实施重点校园林区、景观绿地建设为主的绿色校园建设，形成了上有高大乔木、中有灌木、下有地被植物的立体绿化格局，多次荣获江苏省园林式单位荣誉称号。为将生态文明和可持续发展引入学院理念，利用乡土树种优势，推广其在校园绿化建设中的应用，本着因地制宜、合理搭配，与本地区自然条件有机结合的绿化原则，提出以下做法。

3.1　按照功能分区开展调研

根据高校的功能区划可将江苏食品药品职业技术学院校园分为正门入口区、教学科研区、行政区、生活区、运动区、游憩区、校园道路等几部分。按照以上分区，分别调查各区内原有树种和前期引种驯化树种的生态习性、抗污染性、环境适应性以及他们的生长情况。同时对本地区、相邻近地区自然分布的具有园林绿化价值的乡土树种生长情况进行调查，以便作进一步扩大绿化树种选择、应用的可行方案的基础资料。同时为更好发挥环境育人功能，增加校园文化多样性，可开展为校园树木挂牌工作，其上注明中名、拉丁名、产地等。

3.2　确定骨干树种

骨干树种是构成校园植物景观的重要组成部分。依据高校类型、历史传统等选择和科学合理地配植骨干树种，不但能够反衬校园的四季色彩变化和地貌起伏,烘托绿化树种的文化内涵，而且会给人们留下较深刻的印象，更能体现院校自己的绿化风格和特色，具有显著的现实意义和长远的景观效应[6]。高校校园绿化工作应当针对本地自然条件和绿化目标选择骨干树种。目前江苏食品药品职业技术学院校园绿化的骨干树种均为一些树形优美、吸音降噪的乔木，如雪松(Cedrusdeodara(Roxb.)Loud.)、广玉兰(MagnoliagrandifloraL.)、合欢(AlbizziajulibrissinDurazz.)香樟(Cinnamonumcampora(L.)Presl.)、女贞(LigustrumlucidumAit)、水杉(MetasequoiaglyptostroboidesHuetCheng)、栾树(KoelreuteriabipinnataFranch.)等。这些树种的搭配组合，经由四季变化产生不同的外观和色彩的变化，为校园带来了不同的景观和气氛。

经过野外调查发现，校园及周边地区还存在一些生长势、适应性和抗逆性等方面基本表现良好、生长比较旺盛的乡土树种，例如榉树(ZelkovaschneiderianaHand.-Mazz.)、朴树(CeltissinesisPers.)、槐树(SophorajaponicaLinn.)、楝树(MeliaazedarachL.)、香椿(Toonasinensis(A.Juss.)Roem.)、乌桕(Sapiumsebiferum(L.)Roxb.)、枫杨(PterocaryastenopteraC.DC.)、桑树(MorusalbaL.)、构树(Broussonetiapapyrifera(L.)Vent.)、泡桐(Paulowniafortunei(Seem.)Hemsl.)等，而且大部分树种病虫害发生程度轻或无。这些乡土树种构成骨干树种，能在校园绿化美化中发挥巨大作用。例如，结合该校地形河塘纵横的特点，种植耐水湿的护岸树种枫杨，可营造自然的水岸湿地景观；而榉树、朴树等因其树冠宽广、树形优美、叶色季相变化丰富，是公认的优良园林观赏树种。这些优良树种的种植和开发利用还能同时产生生态效益和经济效益。例如，香椿木材优良，幼芽嫩叶是传统的森林蔬菜，树皮和果又可入药；枫杨的枝丫是种植木耳的上等原材料，树皮可制绳索，树叶杀虫，种子含油率达28.18%，可用于制造工业用油。因此，采用这些乡土树种作为校园绿化骨干树种，能够与校内食材药材产业园建设相结合，深度挖掘食用原材料林、林化工业原料林、药用林的可利用价值，综合其实践教学、科研、科普教育等功能，与观赏性相结合丰富食材药材产业园内涵。

3.3　制定绿化规划及远期目标

由于景观绿化受植物生长周期、生态习性限制，因此在按照功能分区开展调研、确定校园绿化骨干树种后，还要做好规划设计，确立高校校园远期绿化目标。江苏食品药品职业技术学院校园绿化应当坚持“适地适树、特色明显”的原则，最终达到“品绿、赏花、观果、闻香”的绿化效果。充分利用校园土地，乔、灌、草相搭配，根不同分区设计出符合各自功能的特色景观，逐步形成整体上和谐统一，又兼具特点的不同绿化空间。

教学、行政区是职工办公、学生上课的主要场所，应形成一个安静、清洁的环境。建筑周围的绿地，为满足通风、采光和消防要求，应当多采用小乔木和低矮的花灌木。校园主干道两侧可多选择一些长势缓慢的高大乔木。随着时间的推移，这些树木成长起来。其挺拔高大的树形更可显现出学校历史的厚重感。研究发现，以枝叶茂盛、上下分布均匀的由乔木、灌木和林下草本植物构成的复层结构群落降噪效果较好[7]。根据学生生活区学生集中、宿舍群集、人流量大及学生学习、生活等特点，距建筑物四周适当距离可选择种植一些树冠较大的落叶和常绿乔木，间植小乔木、花灌木，营造花香怡人的五彩景色。运动区、校园游憩区是师生休闲娱乐场所，可适当增添一些藤本植物攀援种植于绿廊、墙面之上，以提高校园垂直绿化效果。在此区域还应当种植能降噪、吸收有害气体和粉尘的植物。除种植绿篱起到引导分隔作用外，还应当利用花坛和花境模拟花卉自然组合，增强校园绿化景观表现力，既分隔不同空间又不打破景观连续性。

4结语

高校校园景观绿化是校园文化内涵的直观反映，体现了高校的办学定位和以文化辐射引领和校地融合为目标的高校在地化建设成果。根据生态适应的原则,适当运用乡土树种，在校园绿化中科学规划、合理搭配，可最大限度保证生态和环境效益，传承地域文化，充分体现校园景观的自然、和谐、统一，对于构建可持续发展的大学校园绿化体系具有重大意义。

参考文献

[1]张庆红，樊孝安.校园环境建设应注意的几个问题[R/OL].[2014-11-30].http：//hqc.e21.edu.cn/content.php?id=814，2009-07-01。

[2]曹毓民.试论地域文化对地方高校办学的作用[J].苏州科技学院学报：社会科学版，2010(5)：74-77.

[3]汪莹.为城市插上乡土树种的文化标签[EB/OL].[2014-11-30].http：//www.cnjxol.com/jxwmw/eye/content/2011-05/27/content_1695458.htm，2011-05-27

[4]徐舟跃，鲍晓曙.大学校园绿化的植物品种选择[J].农家之友：理论版，2008(5)：62-63.

[5]张金玉，周蕴薇.乡土树种在植物造景中的应用现状探析[J].北方园艺，2007(4)：139-141.

[6]王朝刚，李炎.高校校园绿化树种选择及配植分析[J].高校后勤研究，2006(5)：86-87.

[7]卓丽环，陈龙清.园林树木学[M].北京：中国农业出版社，2004.