分析媒介生态下教育电视新媒体互动

赵志刚

摘 要：教育电视作为新媒介生态下的一种媒体形式，包括在传统电视发展的基础上延伸出的网络电视、互联网协议电视、手机电视等多种形态。简要分析了教育电视新媒体互动的特点，并结合其特点论述了教育电视新媒体的互动形式，阐述了教育电视新媒体的发展趋势，研究了教育电视新媒体的互动方式，力求构建完整的数字化教育电视新媒体互动平台。

关键词：媒介生态；教育电视；新媒体互动；受众需求

中图分类号：G222.3 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.02.042

新媒体是以数字媒体为核心的媒体形式，通过数字化的交互固定或移动的多媒体终端为用户提供信息和服务。现代技术的快速发展推动了教育电视新媒体的发展，而传统的媒体传播形式已经无法适应当前受众对教育电视的实际需求，所以，结合时代发展的特点研究教育电视新媒体互动是十分必要的。本文主要结合媒介生态发展环境研究了教育电视新媒体互动，希望能够推动其发展。

1 教育电视新媒体互动的特点

1.1 以受众为中心选择

传统的教育电视媒体发布形式是以电视为中心进行扩散。在新媒体互动的时代背景下，教育电视逐渐改变了过去的发布形式，更加重视受众关注的热点，形成以受众为中心选择的电视媒体发布形式。它是结合学习者的实际需要选择教育电视的内容，进而达到信息传播的效果。

1.2 注重参与创造信息

接受信息、通过数字媒体掌握知识是传统媒体时代人们观看教育电视的主要目的。在当前的时代背景下，人们更加注重知识的参与和创造，大众传媒正朝着双向交流的模式发展——受众不再仅仅接受信息，而是能够直接或间接地参与到教育电视节目制作和演播的过程中。

1.3 提供个性化服务

在媒介生态下，随着人们需求的逐渐增长，教育电视新媒体也采取增加视频点播、电视杂志和教育游戏等方式迎合受众的需求，不断加强教育电视与学习者之间的互动。这种服务形式充分展现了教育电视新媒体互动的特点，从而吸引更多受众参与到其中。

2 教育电视新媒体的互动形式

2.1 基于受众需求的选择式互动

基于受众选择的互动主要是结合学习者的实际需求选择适宜的电视内容，主要包括时移电视、视频点播和电视资源包等。结合受众的需求，在播放节目时，会出现各类知识单元节点，并灵活加入新的视频片段或是动画等，同时，还能够通过不同的解说版本和辅助信息来满足各类学习者的实际学习需求。

2.2 基于受众行为模型的信息推送式互动

结合学习者的学习习惯推送信息是基于受众行为模型的信息推送式互动模式。借助MPEG-7描述格式建立节目的XML描述文件可以为学习者提供个性化的学习资源。

2.3 基于受众参与的角色扮演式互动

基于受众参与的角色扮演式互动是教育电视节目采用树状结构叙事，在播放节目的过程中，学习者可以结合自身实际需求调整节目进程，让自由学习者自主参与到教育电视节目制作的过程中。

3 教育电视新媒体的互动方式

3.1 促进渠道融合，提升互动的实效性

在新媒介生态下，新的电视媒介发生了变化，出现了网络电视、互联网协议电视和手机电视等媒体。而教育电视新媒体互动可以借助这些技术设计互动模型，促进多种渠道的融合，提升互动的实效性。例如，将热线电话、互联网互动、手机短信参与等方式融合起来，可以让不同的学习者通过多种方式实现实时互动；将互联网路与广播电视网更好地融合起来，可以进一步开展多种形式的互动活动。

3.2 加强信息监控，提升互动的针对性

在教育电视新媒体互动中会产生大量的信息，如果能够将这些信息完整地收集和整理，并深入分析，就能够更好地掌握学习者的实际需要，使教育电视新媒体发布内容更具针对性。因此，在教育电视新媒体互动的过程中，要加强互动过程的信息监控，从而获得更多有价值的讯息。例如，电视台可以建立自己的反馈网络供电视节目的检测、数据采集和数据分析。另外，可设置专门的分析人员研究教育电视收视率数据、观众满意度和专家评估数据等，并将结果以表格或文字分析报告等方式呈现出来，从而为管理人员提供决策参考依据，全面提高电视节目的反馈互动程度。

3.3 设计互动内容，增加互动的延续性

要想让受众利用教育电视新媒体进行深入的学习，就需要精心设计适合受众的互动内容，加强互动的延续性。在设计教育电视节目之前，首先要进行适当的受众需求调查，充分了解受众的心理特点和学习需求，同时，还可以在教育电视节目中设置多种角色、各种可能性，通过情节的发展让受众选择相应的节点，主导节目进程，以实现教育电视节目的互动效果。

4 结束语

科技的发展推动了教育电视节目的创新。在媒介生态下，教育电视新媒体互动需要结合科技发展的实际情况设计更多受众需要的教育电视节目。在具体工作中，渠道融合可以提升互动的实效性，加强对互动过程的信息监控能够提升互动的针对性，精心设计适合受众的互动内容能够增强互动的延续性等。这样做，不仅能满足各类学习者的实际需求，还能为他们提供个性化的学习资源，进而推动我国教育电视事业的发展。

参考文献

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〔编辑：白洁〕