浅谈如何加强大学生的风险教育

马佳杏　邹立君

摘要：现阶段，随着社会的多元化发展，大学生面临着异常严峻的风险考验，加强大学生的风险教育，提高大学生风险意识与风险应对能力已成为目前各高校教育的重点。本文主要对现阶段各高校的风险教育现状以及教育内涵等进行分析，对加强大学生风险教育的途径进行进一步探索，不断促进大学生的风险防范能力的提升。

关键词：大学生；风险教育；措施探究

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）04-0049-02

随着全球化进程的不断加快，我国在面对一系列机遇时，还需要面对其带来的一系列风险，现代社会中各类型风险已逐渐渗透进大学生的日常生活与学习中，这些风险随着社会的发展也越来越难以控制，因此会给大学生生存与发展造成一定的影响。高校作为大学生人才培育机构，必须要加强学生的风险教育，将风险教育内容，逐渐渗透进日常教学工作中，逐渐实现我国教育人才的培养新目标。

一、我国高校目前的风险教育现状

目前，我国高等教育中还没有关于学生风险教育的教学划分，因而高校大学生在学校期间，并不能真正地接触关于风险方面的教育。而在大学生走出校门，踏入社会时，风险即会随之而来，这样不仅会使学生无法正确地处理、应对各风险，还会使其自身完全陷于风险之中，不利于之后事业的发展。

风险管理知识的教育，可以渗透进高校日常各学科的教育之中，其应用方法以及应用范围具有非常强的广泛性，但是我国高校在对学生进行教育时[1]，只重视对学生进行知识教育，从而忽略了对学生进行风险管理的思维意识以及学习方法的教学，造成知识结构划分的缺陷。同时，由于学校管理者以及教师风险教育意识与基本理论知识的缺乏，教师在教学中无法将风险管理教育知识应用于各学科的教育中，更不能对学生进行理论知识的传输，因而造成学生风险意识的缺失。

二、风险教育的内涵

在现代社会发展中，大学生的风险意识与防范风险的能力，对其日后的发展与成长具有很重要的意义。大学生在面临新兴事物时，虽已具备相应的认知与分辨能力，同时具有积极向上、思维敏捷的特征，但由于风险的未知性以及不可预测性，使得大学生往往忽略了对相应风险防范知识的学习与掌握，因此，在风险来临之际，大学生应对风险能力不足以及心理承受力的缺失，使得大学生无法解决风险，从而使其自身或社会承受相应的损失。例如，近年来不断报道的大学生自杀、杀人事件，正是凸显了大學生风险防范意识以及防范能力的缺失与脆弱。现代社会中此类事件的不断发生，引起了社会以及学校的广泛关注。学校在加强学生教育时，应不断加强学生的风险教育，提高大学生风险意识以及应对风险的能力，从而不断降低风险的发生概率以及风险发生后所带来的一系列负面影响[2]。风险教育不仅关系到大学生自身的发展，还影响着学校以及社会的有序发展。现阶段学校不断加强大学生风险教育具有非常丰富的内涵。

对大学生所面临的风险的积极应对，由于现代社会的不断交流与发展，大学生在其成长过程中，会遇到一系列的风险，对其风险的有效解决，往往取决于大学生自身风险意识以及解决风险的能力，因而学校加强大学生风险教育，有利于促进学生风险知识的掌握，促进大学生应对风险的实践效果，以及解决风险能力的提升；学校通过对大学生风险知识的教育，不断增强大学生的风险知识储备，从而使大学生应用该知识，不断实现对自身风险观念的改变，从而加强其忧患意识，实现风险的解决；将学生的全面发展作为教育的终极目标，不断促进学生的风险教育。对学生进行风险教育，目的就是为了提高大学生风险防范意识，以及风险解决能力，使其在社会中更好地发展。

三、加强大学生风险教育的现实意义

1.能够促进高校人才培养质量的提升。现代社会中，各高校不仅应重视学生知识素养的教育，还应加强对学生综合素质的培养，使学生在掌握基础学业知识理论以及专业技能时，还拥有丰富的风险教育知识以及敏锐的风险防范意识，这样才能促进学生更好地发展，更好地适应现代多元化的社会。风险防范意识教育是现代高校教育组织中的重要教育内容[3]，这一因素不但逐渐改变了学校重知识轻素养的教育误区，还使学生应对以及化解风险的能力有所提升，不断地增强了学生的社会适应能力以及生存发展能力。

2.有助于大学生健康心理的养成。高校是现代化社会人才的重要培养教育基地，学校通过对学生进行防范意识教育以及防范教育活动的不断开展，使高校大学生积极地参与到风险教育活动中，这样不仅能够提升学生的风险防范理论知识储存，同时还可以促进学生对风险的理性认识。大学生要认识到风险的两面性，它既可以为自身以及社会的发展带来严峻的挑战，同时在挑战来临时还会给人们带来相应的发展机遇，因此，它可以促进学生积极乐观心态的养成，尽量地减少风险所带来的消极影响，在风险中不断促进大学生的成长。

3.有利于和谐社会的构建与发展。现阶段，我国将和谐社会作为社会发展的战略目标，但是社会主义和谐社会中也会存在一定的风险，其与社会和谐并存。因此在构建和谐社会的基础上，还应促进风险防范教育的宣传，不断促进学生以及公众风险意识的增强，使社会形成积极地应对社会风险的团结统一的力量。大学生作为社会公众的重要组成部分，他们对于和谐社会的建立具有非常重要的作用，因此不断地加强大学生风险教育[4]，可以促进他们风险意识与风险能力的养成，并使之成为关注社会现实的一部分，促进和谐社会的构建与发展。

四、对大学生开展风险教育的有效途径

1.发挥政府的引导作用，促进大学生风险教育。政府是引导社会有序发展的重要力量，由于政府地位的特殊性，它还有着教化以及服务公众的作用，从而政府也可以帮助公众风险意识的养成。大学生是社会公众的重要组成部分，是我国社会建设的继承者，大学生是否能够利用自身的优点实现社会的发展与改造，取决于自身处理风险的能力。社会发展中，大学生会遇到多种多样的风险，因此这就需要其养成敏锐的风险洞察力以及风险应对能力。因此，相关政府尤其是教育部门应积极开展大学生风险教育工作，不断促进大学生风险意识的养成。

政府可以对大学生进行风险相关知识的宣传，对大学生施行实践模拟训练，开展有利于大学生规避风险、解决风险的活动；将大学生风险教育纳入基礎教育战略目标中，制定相关政策保障其有效实施；同时建立该地区乃至全国的大学生风险信息平台，并对该信息平台的评价标准以及方法进行严格的制定；政府还可以在高校内大力开展风险教育活动，促进学生风险意识的养成，促进大学生心理承受能力的提升，从而减少风险发生时的心理恐慌，促进自身的综合发展。

2.发挥高校主导作用，加强风险教育。高校作为大学生风险教育的重要场所，应该积极地探索研究风险教育的途径，不断促进学生风险意识与风险能力的养成与提升。学校可以在全校范围内开设有关于风险教育的专业课或公开课，对学生进行有计划、有目标的风险教育，从而使大学生掌握风险的基础知识[5]，为之后风险能力的提升做准备；学校还可以在全校范围内加大对风险教育的宣传，通过学校的广播以及网站等各种信息传播途径向学生进行宣传，促进学生不断加深风险教育重要性的理解与认知；积极地开展各项有关风险教育的实践活动，使学生将其理论与实践相结合，增强风险教育的有效性；积极地了解企业以及社会对学生能力的要求，这样可以促进学生对自身的认知，不断地提升自身综合能力，减少大学生在步入社会时的风险；加强学生的心理教育，风险教育是一项漫长的教育过程，短时期内很难实现风险教育的有效性，因此在此过程中，学生还难以理解和认识风险，因而学校应该加强对学生的心理干预，引导学生积极心理的养成，使其更好地应对和解决生活与学习中所面临的种种风险。

3.重视大学生的主体地位，实现自我教育目的。在大学生风险教育开展中，不仅要注重学校、社会以及家长的重要作用还应该重视学生自身的参与性，使其自觉地对风险防范知识进行学习，自觉地参与有关风险教育的实践内容，不断提升自身对风险的认知与解决能力，从而降低风险的影响力。这就需要大学生充分地发挥自我教育能力，不断地将风险理论知识应用于实践当中，转变自身的人生观念，培养自身应对与解决风险的信心与勇气，增强自身的知识储备，最大程度地降低自身在学习、生活、工作中的风险，逐渐适应经济社会的发展。

五、结语

综上所言，现代社会的发展要求各高校必须加强大学生风险能力的教育与培养，促进大学生解决风险的能力，但是现如今各高校以及社会对于学生的风险教育还存在一定的问题，因此应加强学校对学生风险的教育，不断完善风险教育方法，更新风险教育内容，这样才能促进大学生风险意识与风险能力的提升，促进其健康全面发展。

参考文献：

[1]崔德华.风险社会背景下大学生风险防范意识教育探析[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012，（04）：193-196.

[2]崔德华.当前我国大学生风险防范意识教育研究综述[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012，（08）：136-140.

[3]崔德华.大学生风险防范意识教育的实现途径[J].华北电力大学学报（社会科学版），2012，（04）：113-116.

[4]张付新.思想政治理论教育视角下当代大学生风险教育探析[J].九江职业技术学院学报，2015，（01）：71-73.

[5]黄东升，易连云.风险社会语境下的大学生风险教育研究[J].西南农业大学学报（社会科学版），2011，（09）：187-189.