英语摘要写作存在问题对高校ESP教学的启示

万艳

摘要：随着高校越来越重视ESP教学工作的开展，对于大学本科毕业论文的质量也提出了更高的要求。而作为大学本科毕业论文重要组成部分的英语摘要协作，其语言特征的合理性，行为构思的科学性，都将会对于高校ESP教学工作产生影响。因此，文章积极选取医药类本科毕业论文的英语摘要写作为研究对象，探析其给予高校ESP教学带来的启示。

关键词：英语摘要写作；高校ESP教学；英语教学质量

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）08-0197-02

现阶段的大学英语课程要求是有层次性的，依据不同院校的办学条件，类型以及其人才培养目标，对于其大学英语课程要求进行设定，这是开展大学英语教育的前提和基础。尤其是近几年内国家教育部门对于大学英语的改革力度加强，提出以提高学生专业英语水平为导向的教学策略。因此，文章积极从本科英语论文英语摘要写作的角度出发，积极探析其给予高校ESP教学带来的启示。

一、高校ESP教学工作的现状

1.ESP教学模式探索不断。自从ESP教学理念被越来越多教育工作者所认同之后，各个高校在基础英语教育阶段开设了专业英语课程。也就是说，现阶段多数高校将ESP教学界定为专业英语，就是指以某种特定职业要求为出发点，开展某一领域和行业的英语教学，并且在此基础上执行特定的教学方案和策略。比如，计算机英语、医学英语、商务英语、旅游英语等，学生可以在这样的英语课程中去接触未来就业可能遇到的知识。

2.ESP教学工作存在缺陷。对于多所高等院校医学专业的ESP教学情况进行调查，发现其教学工作存在以下缺陷和不足：其一，教学内容比重失衡，更多的情况下教师将阅读作为主要内容，忽视了写作、含义、听力和口语等实践性较强的内容；其二，教学方式单一，容易出现一言堂的情况。这样的情况在以大班模式为教学方式的课程中表现得更加明显，另外，教师很少利用多媒体教学资源，使得教学方式显得单调；其三，在教学教材选择方面，往往以自编教程为教学依据，其课程规划的科学性、严谨性很值得怀疑。在此过程中，专业教师对于教材不重视，学生对于教材不感兴趣，从而使得教学工作难以依照相应的标准去开展；其四，现阶段关于ESP教学的理论研究工作，更多的是将注意力放在理论介绍的层次，在如何将其运用到教学过程中，构建ESP教学体系没有过多的研究理论，从而难以给予实际的ESP教学工作相应的引导；其五，缺乏健全的ESP教学效果评价机制，教师在开展教学探索之后，在没有对其进行评价的基础上，也难以找到自身教学工作存在的缺陷和不足，从而也不利于教学工作质量的提高；其六，专业英语教师的专业不对口，多数情况下参与到高校ESP教学课程的教师，都是非专业英语方向出身，其在开展ESP教学方面经验不足，技巧掌握不全面，难以将各项工作教学工作落实下去。

二、英语摘要写作存在的问题分析

本文以某高等院校医学专业的85名学生的本科毕业论文为研究对象，摘取其英语摘要写作，对于其存在的问题进行探析，并且以此角度去反映高校ESP教学方面存在的缺陷和不足。通过此次调查，发现英语摘要写作存在以下几方面的问题。

英语摘要写作，要求长度控制在200字左右，内容界定于：论文研究目的，论文研究方法，论文研究结果和结论等内容。现阶段随着国际文化理论交流活动越来越频繁，在论文写作的前面添加相应的英文摘要，已经成为学术界的共识，其在促进学术国际化交流发展方面发挥着重要作用。现在对于抽取的85名学生的论文英文摘要的调查统计结果进行分析：其一，从文本格式的角度来看，总计85篇论文，其中报告性论文摘要有54篇，描述性论文摘要为31篇；其二，从摘要格式的角度来看，基本达到论文格式要求的有65篇，合格率还是比较高的；其三，从文本语言的角度来看，医学专业学生在语言表达方面，过多地使用冗长，复杂的词汇，句型过于单一，语言表达固定习惯用法出现频率比较少，出现了很多动态时态使用混乱的问题。其四，对于英语句型结构的使用不是很熟练，专业术语存在很多的乱用现象，从而使得英语摘要的质量处于较低的水平。综合上述英语摘要写作存在的问题，我们可以看到本科论文撰写者的医学专业学生，其专业意识不强，对于专业医学词汇的把握做得不是很到位，对于基本的语言写作布局也出现了比较大的漏洞。上述这些问题的出现，都表现出高校开展ESP教学工作存在很大的缺陷和不足，由此角度出发，去积极进行改善和调整，是现阶段需要不断思考的问题。

三、英语摘要写作存在的问题对于高校ESP教学的启示

上述已经提及到英语摘要写作存在很多的缺陷和不足，这从微观角度上反映了高校ESP教学工作出现的问题，由此，应该积极针对目前英语摘要写作中存在的问题，以此为突破口，积极促进高校ESP教学策略改革，以达到比较好的专业英语教学教学效果。

1.树立英语专业教育观念，形成ESP教育思维。经济全球化背景下，语言国际化趋势日益明显，国际社会行业分工越来越细，对于专业化语言人才的需求量不断增加。在这样的背景下，ESP作为专业英语教学模式的代表，依据某行业或者领域的特点，积极调整和改善传统语言教学观念，是新世纪英语教学的主流。因此，我们应该树立英语专业教育观念，积极形成ESP教育思维。具体来讲：其一，积极学习和研究ESP教学实践理论，坚持理论联系实际，总结和归纳教学方式方法，并且将其中优秀的方式纳入到教学模式推广层次上去，以便将其充分应用到实践教学过程各种去；其二，树立市场研究意识，依据市场职业需求，对于专业英语方向进行调整和改善，以保证专业英语教育朝着社会化的方向发展和进步；其三，改变以往的英语教学观念，引导学生以职业规划的视角去开展学习工作，使得对于专业英语有着更加全面的认识，以便为教学工作打下夯实的思维基础。

2.注重改变英语教学方式，促进教学质量提升。ESP英语教学模式本来就是对于传统英语教学模式的改革，其主要目的在于使得英语教学朝着专业化、社会化的方向发展，由此培养出更多符合社会行业需求的人才。因此，此时依然以传统的英语教学模式来开展ESP教学工作的话，势必使得其教学质量处于较低水平。为了能够改变这样的局面，应该积极做好以下几方面工作：其一，积极利用多媒体信息技术，促进英语教学方式的改善，使得学生处于相对自主的状态下去了解行业英语的魅力，并且由此实现英语教学质量的提升。其二，坚持因材施教的基本原则，转变教师的教学模式，构建以学生为主导的专业英语学习氛围，使得其成为学习主体，以更好地开展英语教学工作。endprint

3.改善调整英语教学内容，实现教育的专业化。针对英语教学内容的不专业，影响到专业英语教育的质量问题，应该积极做好以下几方面的工作：其一，加强与其他高校之间的联合，针对某一专业和领域的英语学习，组建专门的教材设计小组，通过广泛的实践调查，教材编写材料收集，专业英语教学经验总结等方式，编写一套适合本专业的高质量专业英语教材，并且将其作为专业英语教育的主导教材；其二，鼓励教师在开展专业教育的过程中，将课外的行业英语动态纳入进去，以实现学生对于行业词汇、专业句法、职业方向内容的全面了解，以保证学生英语专业能力的不断提升；其三，在教材进行编著的过程中，应该注重处理好内容比重，合理分配听说读写译各个方面的内容，以使得学生从多个角度去接触专业知识，以实现学生基础英语能力的锻炼。

4.提升英语教学师资力量，实现教学素质的强化。由于专业教师对于ESP教学工作不是很熟悉，经验不足，技能不强，往往难以将各项教学工作落实下去，由此使得教学质量处于低下水平。针对这样的问题，应该积极做好以下几方面工作：其一，针对高校专业的特点、性质、方向，确定专业教师的招聘条件，保证两者是相互吻合的，并且以此为基础开展招聘和选拔工作，以保证进入教学工作的教师能够胜任各项工作；其二，从专业英语的听说读写译的方面综合考核教师的专业性，尤其是看看其是否在某专业方面存在实践经验，综合考量之后，将其纳入到专业英语教学体系中去；其三，积极开展有针对性的ESP教学知识教育培训活动，使得教师对于其理论和技巧有着全面的了解，从而积极地将其运用到实践教学过程中去；其四，积极给予专业教师的深造创造条件，给予其营造良好的专业英语能力自我提升环境。

5.激发学生专业意识的提升，实现教学效益提高。针对目前很多学生不重视专业英语，将更多的注意力放在英语考试等级方面的问题，应该积极做好以下几方面的工作：其一，积极开展教育和宣传，鼓励学生从未来职业规划的角度去看待专业英语教育问题，树立长远眼光，将英语实践能力作为未来职业规划的重要能力之一；其二，不断在校园内部开展英语职业类型的节目，鼓励学生参与进去，培养其英语专业意识，以营造良好的英语学习氛围；其三，建立健全学生专业英语考核机制，将学生英语的专业性作为考核的重要内容，以此去激发学生参与专业英语教学工作的积极性，使得教学的效益得以提升。

综上所述，英语摘要写作存在的问题，可以折射出现阶段专业英语教育存在的诸多缺陷和不足。我们在这样的情况下，应该科学认识自身存在的不足，积极采取有效措施进行改善和调整，以保证高效专业英语教学朝着专业化、社会化、高质量化的方向发展和进步。

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