对大学体教学生创新能力的研究

王亚敏

中图分类号：G807.4 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 随着国家领导对我国体育专业的高度重视，与体育相关的各种项目与产业相继飞速发展，也为体育教育专业的大学生提供了很多就业机会，原有的体教专业学生完成学业后都去当体育老师的状况一去不复返了。因此，对大学体育教育专业学生创新能力的培养，就显得尤为重要，也对当今体育学院师生提出了更高的要求。这就对当前体育专业的教师和学生提出了新的课题，即如何培养体教学生的创新能力，以适应社会的需求，使之成为体育与社会相适应的复合型人才。

关键词 体育教育 创新能力 学生

一、研究目的及意义

体育教育专业学生作为未来我国中小学生体质的启蒙教师，起着无可比拟的重要性。对大学体教学生创新能力的研究，正是对而二十一世纪的今天国人体质最好的诠释。随着社会的不断进步，人们的生活水平不断提高，对自身的体质状况也有了更进一步的认识，进行体育活动的好处不容小觑，少年强则中国强，少年的体质关乎中国的命运。创新不仅是体育的灵魂，而且还是现代国家培养人才的一个不可或缺的重要因素，一个对人才培养的必然要求。

二、体育教育专业学生对创新能力的认识

创新，是一种时代的气息。当前，中国经济从改革开放以来持续高速增长，步入快速增长的新常态中，而教育方面，尤其在体育教学方面的创新，既是大势所趋，也是形势所迫。2015年1月4日，李克强总理来到中国最具创新能力的城市——深圳，大力支持和鼓励年轻、新锐的创业小伙伴们，开启了一次“创客”头脑风暴。创新引领着国家和民族的未来发展，从“科教兴国”成为基本国策开始，创新已经不仅仅是科学家的任务，已经是每个中国人民的责任。大学生作为21世纪的人才，首当承担起创新大任。而对于体育教育专业的我们来说，则早已对别人眼中所谓的“头脑简单，四肢发达”的称呼不满，那我们则更应好好学习科学文化知识，着力培养自身的创新能力，通过自身的不懈努力，用实际行动，改变别人对我们的看法。

三、体育教育专业学生创新能力的特点

首先，创新的内容一定要新颖，即创造出以前不存在的东西，这是创新的的一个最重要的特征。在解决体育教育问题的过程中，学生或教师运用固有的经验，已有的知识来分析问题，解决问题，最后得出经验，这并不是创新。创新就是打破旧的常规束缚，在原有的方法和思路上面进行新的独创。例如，我国女排运动员赵蕊蕊，由于长期的过度训练，导致的半月板受损，几乎磨平，膝盖积水严重，疼痛不已，不能进行正常的排球专项技术训练。与此同时，他的教练员进行了一个大胆的创新，在她恢复期间，安排队员在水中训练，利用水的浮力可以减轻赵蕊蕊膝盖的压力同时，对其进行专项技术训练，是她在康复期间也没有减少对排球的专项训练，最后竞技能力不断增强，因此取得了良好的运动成绩，为国家争光，为推动中国体育走向世界作出了很大的贡献。其次，创新的内容，一定要具有社会价值，具有价值性和社会性。正如政治经济学上所说，物质的价值主要表现在他的使用价值上，一种物质，如果没有使用价值，也就失去了其存在的意义。不论是体育教育训练中的何种价值，都应具有价值性，才能促进人类体育运动更进一步的向前发展。最后，新创造出来的事物主要体现在它的先进性上，一种事物的先进性主要体现在与旧事物相比较而言。体育教育专业的学生所具有的创新能力，就是一个不断探索、寻求能够促进体育运动不断发展，学生体质不断增强的方法。

四、案例分析

（一）网球运动课培养学生创新能力的分析

首先，郑州大学西亚斯国际学院体育学院为体育教育网球专业的学生提供了良好的基础环境设施，为师生共同促进和培养学生的创新能力奠定了打下了坚实的基础。其中，舒适的教学场所，温馨的生活环境等等这些条件都使得学生能够专心于体育教育及培养创新能力的之中，为培养学生创新能力提供给了良好的氛围。其次，张老师上课的教学内容及其组织形式都是学生所感兴趣的教材、内容、方法等。这种俱乐部形式的开放，不仅增加了体育学院网球队的收入，也为体育学院体育教育专业学生提供了一个很好的实践教育平台。

（二）教练员在游泳课上培养学生创新能力的分析

在游泳课教学训练过程中，首先，就关于如何鼓励学生下水的问题就体现着教师的创新能力。在动作基本规范的基础上，不限制学生的动作与标准化动作无限接近，结合学生个人的气质特点，身体特征，有针对性的进行教学，注重培养学生的个性化。在体现学生主体性原则的基础上，鼓励学生不断刷新自身的运动成绩，突破自我。用不束缚，不阻拦，少干扰，多鼓励的形式，教育学生充分发挥自身创造能力，突破自我，从而不断培养现代体育教育专业学生的自我创新能力。

五、结论

（一）综上所述，我们深刻感受到创新是人类进步的灵魂，新的办法是永远也想不完的，生活中如此，体育活动中更是如此。正是因为有创新人才的存在，才有了我们这个社会的不断进步与发展。

（二）体育教育专业学生应该认识到创新能力的自我开发是一个系统的、科学的不断发展与完善的一个过程，我们要不断的对大学体育教育专业学生进行创新能力的研究，促进体育教育专业学生创新能力的一个不断发展与提高。

（三）在体育教学过程中，要重视运动技术的创新，运动技术的创新主要分为两大类，渐进式和飞跃式。渐进式是指在原有技术的基础上那个进行不断的改善和提高，飞跃式是指创造出之前没有的技术动作。其中运动技术的创新最为重要的是飞跃式发展。