浅谈如何提高初中英语的教学质量

彭佳

摘 要：在初中英语教学课堂中，应该从学生的兴趣入手，营造出一个轻松和谐的学习环境，教师运用各种方式提高初中英语的英语教学质量。随着社会的发展，越来越多的人也意识到英语的重要性，所以在初中英语课堂上应以日常对话用英语交流为主，从而提高我们的英语交流能力，激发学生学习初中英语的兴趣是至关重要的！那接下来应该从那些方面来提高我们的英语教学质量呢？

关键词：初中英语；教学质量；兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-314-01

从初一起始年级英语就是中学阶段的一门重要基础学科，所以英语教学的成败也直接影响到学生将来的英语学习，关系到整个英语教学的成败。打好英语的基础是非常重要的，那么作为初中英语教师应该如何抓好初中英语教学呢？

一、如何创设一个有趣的学习环境呢？

浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，一个学生对某一学科产生强烈而稳定的兴趣，就会把这门学科产生浓厚的兴趣，英语教学越来越重视培养学生运用语言进项交际的能力，学生要学好英语，必须多读、多讲、多听、多练习，才能提高自己的英语水平。想要达到一定的交际能力，就必须要依靠一定的语言环境，所以说营造一个良好的英语交际环境是不可或缺的。提供更多的语言实践机会，是培养学生语言交际能力的首要任务。第一，教师上课时应该用英语组织课堂教学，并且要尽量做到起全程英语授课，用简单、清楚、流利的英语来表达自己的思想，并且在课堂上多用英语和学生进行交流，给学生创造口语的练习机会。这样非常有助于学生听力的培养，学生会有意无意赌气模仿从而提升自我的口语能力，第二，通过多媒体辅助英语教学有利于创造良好的语言交际环境，提高学生的听说语言能力，多媒体技术支持下建立的多通道与交互语言学习环境，能通过有效地整合视、听、说、写等多方面的语言资源，在为学生提供大量多通道 语言输入的同时，为学生的英语学习提供输出、交流的机会，并进一步进行及时反馈，可以改变学生在传统模式当中相对被动的地位，使学生有机会接触到鲜活、自然的语言素材，为学生学习英语创设一个舒适的语言环境。

二、在初中英语教学中，如何营造一个轻松愉快的竞争性教学氛围？

在教学中，教师应该以满足学生们获取成功的心理需要，着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围。比如：设计比赛性游戏、设计比赛性活动、表扬先进和鼓励进步的学生、创造机会，鼓励实践。课堂变成学生充分展现自己的舞台，英语学习活动由外部强加的，被迫的，变为学生自觉的，内在的需要。使学生最大限度的处于主动状态中，这样就能大大激发学生的求知欲，在教学课堂上给学生实践的机会，学生的独立性和创造性越大，所产生的兴趣越浓。运用灵活多变的教学手段，产生良好的教学效果，加速学生与教师的双向交流，沟通和理解，有利于营造宽松、活泼、和谐的学习氛围让学生当老师，为上讲台的学生提供了展示自我的舞台。使他们增强自信心，获得荣誉感和成就感，而大多数没上讲台的学生，看到自己的同学上讲台就产生上讲台讲课的强烈欲望，教师适时的给他们提供机会就能给他们鼓舞斗志，增强信心，激发兴趣，提高主动学习的自觉性。教师如果能在教学活动中，让学生多次获得成功，体验到满足和乐趣，就能引起他们的求知欲使他们产生比较稳固的学习动机。因此，在课堂教学中，教师应最大限度的满足不同层次学生的需要，采取小步子，高密度，多变化，勤鼓励的方法调动学生参与语言活动。

三、如何培养良好的阅读习惯？

良好的阅读习惯是提高阅读速度的阅读理解能力的先决条件，对于刚升上初二的学生阅读速度普遍较慢，并且无法 独立读懂阅读课教材的内容，所以说教师需要话费大量的时间来讲解，以求按规定的进度完成教学任务。因此，必须尽快培养阅读习惯，提高阅读速度和阅读理解能力！那么如何培养良好的阅读习惯呢？第一，养成看读的习惯，读的方式有声读、心读和看读等，从信息传输的角度看，读和看有着质的区别。读的程序是：词行一词音—词义。看的程序是：词行—词义。一般情况下，看的速度快于读的速度。阅读时，有的学生习惯性的会发出每个词的读音，有的学生发音器官虽然没有活动，但在心里却还在自言自语的读，这些都是声读的现象。声读有助于增强语感，但是如果阅读活动仅停留 声读阶段，将会严重影响英语阅读的提高。因此，教师要训练学生从声读过度到看读，培养直接理解书面意义的阅读能力。

四、如何通过趣味记词熟记单词呢？

如何让学生对记单词感兴趣，从而体验到英语教学的趣味性和多样化，我们可以通过教学中常用的几种单词导入教学方法。比如：1、实物和图片导入单词。初中教材中，尤其是第一册大部分单词都可以直接用实物或挂图进行直观教学。2、旧单词引出新单词。英语单词数量多、记忆难，作为第二语言的学习，掌握词汇的拼读和构读和构造变化规律十分重要。中学英语中大多数单词都有规律可循。3、联想导入法，利用联想思维，写出同类事物或相关事物的引申含义或内容。

总之，在英语课堂教学中，突出思维活动能力的培养，才能达到活学活用的目的。英语是一门实践性很强的学科，要积极参与大量的实践活动。学生们只有参与的过程正才会有机会运用语言知识，并形成实际能力和发展其他相关素质。参与的过程也是学生发展个性、展示个人综合素质的过程。良好的心态和创新意识，学生就会主动参与英语课堂交际活动，简单一句话，就是培养学生用英语思维习惯是英语教学中一个重要的任务！

参考文献：

[1] 张 丹主编，《初中英语有效教学和谐课堂》，光明日报出版社2008年5月第一版.

[2] 王道福主编，《教师教学基本功的新修炼》，光明日报出版社2010年4月第一版.

[3] 于勇主编，《教学技能训练》（中学英语），当代世界出版社2001年5月第一版.

[4] 胡春洞主编，《英语教学法》，高等教育出版社1990年9月第一版.

[5] 包天仁主编，《基础英语教改论坛》（初中教师卷·第三集），吉林教育出版社2002年11月第一版.