探讨小学体育教学中游戏教学的作用

马亚琴

摘 要：小学生好奇心比较重、多动、精力大，但是与此同时，他们的自觉性和坚持能力都比较低。所以针对小学生的这些特点，教师可以采取游戏式教学，让孩子在游戏中做好体育锻炼。而且游戏式的体育教学也能够让孩子摆脱单纯的体育锻炼，将多种有趣的因素融入到体育教学中。让孩子在游戏中，锻炼反应能力、智力等。

关键词：小学体育；游戏教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-072-01

体育游戏就是游戏的一种，它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、有创造性和主动性的活动。作为最早的体育教育手段，它直观形象、生动活泼，其基本特征是娱乐性、大众性、教育性、普及性等等。可以说，体育游戏是体育活动的一个组成部分，作为体育运动的一种手段，贯穿于体育活动、体育竞赛和体育教学之中。在小学阶段加强体育游戏教学是与时代相适应的，是教育的需要，也是学生的需要，在体育教学中教师必须加强体育游戏。

一、利用游戏抓住学生的注意力

常言道兴趣是做事成功的前提，可见兴趣在成功中的重要作用，同样在小学课程学习中，学生的兴趣也关系到很多的方面，首先如果学生的注意力在这门课程上，心思在上面便会主动去做、去学习，这要比教师家长逼着去做效率高很多。同样，学习效果也会有天壤之别。所以如果想利用游戏使小学体育活起来，最先要做的就是利用游戏吸引学生的注意力。要想达到这个目的，要做的就是选取游戏要建立在对学生了解的基础之上，学生喜欢什么，就尽可能地去满足。

如何设置合理的游戏来服务于小学体育课呢？例如，可以利用“神庙逃亡”这个游戏来设计一个全新的游戏以利于在体育课上使用。教师可以将神庙逃亡精简化，只要保留转向以及下滑等几个动作，首先在场地上用软垫做衬底，再用挡板做出跑道，用带保护套的圆柱做成障碍物，离地高度各有不同，根据高度不同设置下滑或者跳跃的动作。当然这些是需要一些钱，然而这些一次性购置的设备可供不同年级不同班级重复使用，教师可以根据不同年龄段不同体质学生的具体情况具体进行设置。

这类型的游戏由于名字是学生喜闻乐见的，同时游戏内容也与真实游戏相当，可以起到吸引学生注意力的作用，更好地使学生进行体育课程。

二、运用游戏有利于启发思维，促进智力和创新能力的发展

在小学体育游戏过程中，不仅需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣。从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。

三、师生共练，融洽师生关系

小学体育教学是双向多边复杂的活动，快乐体育强调体育教学中师生之间，学生之间都要存在双向信息交流，建立和谐的师生，生生关系。学生通过老师的赞许和承认，体验到体育的成功和快乐，重新认识自己在体育方面的潜能。体育教师学习掌握着教学方向，用自己的良好的思想品质，丰富的知识，高超的运动技艺，活泼生动的形象教育和影响学生在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习的目的，态度，动机，积极性，身体状况，兴趣，思维能力，情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从，上级与下级，教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑，学生惟命是从，言听计从。快乐体育则要求早启发式的基础上，实行客体相统一。教师不是教材代言人的身份来教授学生，而是加强学习指导，使学生在“我要学”的基础上做到“我会学”。在教学过程中充分调动教与学的积极性，使教师乐教，学生乐学。俗话讲得好：言教不如身教。教师的 一言一行给予学生潜移默化的影响。在教学中，教师应溶入到学生中去，和孩子们打成一片，成为他们的朋友，利用肢体语言与学生交流，如：身体的接触、抚摩孩子、蹲下来和学生说话等。教师还可以利用自己行动感染学生，以微笑服务学生。如《老鹰捉小鸡》的游戏，教师可以用夸张的肢体语言来模仿老鹰的动作，幽默的脸部表情等都能激发学生的练习积极性，调动学生的练习欲望，满足他们心理和生理上的快感。

四、体育游戏有利于培养小学生的竞争意识

小学体育游戏大多需要激烈的争夺和对抗，在游戏规则的约束下，双方的目标是取得游戏的胜利，在游戏过程中，小学生会通过不断的胜利而建立起到肯定自我的自信心理。竞争能鼓励强者，鞭策弱者，体育游戏因而能够培养小学生积极的进取精神，在体育游戏活动中，遇到困难和挫折，通过教师的积极鼓励和引导，学生会努力克服困难，并塑造成勇往直前、百折不挠的优良品质。

小学生是未来国家的希望，所以他们专业知识水平的高低，以及身体健康情况，都直接影响着以后社会和国家的发展。我们经常会说：身体是革命的本钱。所以，小学体育教师需要运用适当的游戏方式，提升小学生对体育课程的学习兴趣，最终，达到提高其身体综合素质的目的。

参考文献：

[1] 陈 文.小学体育课堂教学游戏化的实践研究.尧塘中心小学.

[2] 李运城 张占永.浅谈体育游戏在体育教学中的应用〔J〕，中国校外教育，2009（13）.