用爱心和真情育人

丁连有

教育家夏丏尊说：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”我觉得这样的说法很有道理。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。班主任管理班级还需讲究方式、方法。这样才能开展好班级各项工作。经过几年的实践摸索，在班级管理方面有了一些经验，在实际的工作中，我是这样做的。

一、呵护、关爱学生

班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少。这样，势必影响学生身心健康的发展。

作为班主任，几年来我每天早晨坚持7点之前到校和学生一起上早自习。学生病了，我就到医院去看望;学生病假回校，我就主动为学生补课。学生家庭困难，我拿出自己微薄的工资给学生做生活费。我教的上一届毕业生里有一个叫安某某的学生，刚分班时成绩倒数，打仗、喝酒时有发生。我对该生做了仔细分析，了解到他是一个重感情、讲义气的孩子，我就多次和他谈心。同时师生感情也越拉越近。每次劳动、运动会，我都会对他的优点进行表扬。就这样这个多次想放弃学业的孩子坚持了下来，并幸运的考入吉林铁道职业技术学院。他通过在大学积极努力、刻苦学习，掌握了扎实的专业技术知识，现已被长春一汽聘用，月薪不低于3000元。他在前些天回来看我的时候，深深地给我鞠了一躬。并感激地说： “老师，谢谢你！如果没有你的教育，我现在可能正在某个工地里干活。”

二、激励为主，赏罚分明

俗话说的好，“国有国法，家有家规”，同样班级也要有自己相应的规章制度。对于出色的、表现突出的学生，必须及时进行表扬或是奖励。对于违反校规校纪，表现较差的同学需要采取一定的方式进行惩罚。惩罚和奖励都仅仅只是一种教育手段，而不是最终目的，让学生向正确的方向成长才是最终目标。

我觉得奖励和惩罚相比，奖励才是重要的教育手段，而惩罚则是处于辅助的，次要的教育手段。奖励我觉得应该分为两个方面，一个是精神上的奖励，一个是物质上的奖励。精神奖励为主，物质奖励为辅。精神上的奖励，除了给予优秀学生、优秀团员等荣誉称号以外，我主要通过口头表扬的方式，加以鼓励。俗话说：好孩子是夸出来的。的确这样。有一天早上，我来学校比较早，大约6点40就到班级了。这时我发现我班的一个本镇同学在独自一人拖地。等同学到齐后我在全班表扬了这位同学。从此之后这位同学每次值日都是最早的来班级劳动。

除了通过奖励来促进学生心理健康与个性发展外，对学生实施适度的惩罚也是促进学生个性完善发展的必要措施。但惩罚要作为一种辅助手段配合奖励来运用，而且运用时要慎重。如果只是一味的惩罚，而很少奖励，那么学生会认为你看他不顺眼。比如，我班以前规定：迟到的同学要为班级擦黑板一天或是倒垃圾三天。这个规定对我班级里多数要求进步或不爱劳动的同学有所约束。但是，有一天晚课前，一个同学没有按要求在6点之前进班级，而是晚了5分钟，并且不敲门大摇大摆的进了班级。我非常生气，对他说：“干啥去了？都几点了，才回来？！”他却理直气壮的说：“我吃面去了！”我说：“从放学到上晚课1小时30分钟，你没吃完饭？”他却毫不认错的说：“我干活不就完了么？”我看劳动对他根本起不到教育目的。于是找他进行了谈话沟通，先对他的优点给予肯定，同时指出他的不足，最后他低下头和我说他错了。可见，惩罚的同时要以教育为主，这样才能收到较好的效果。

三、充分发挥班干部的职能做好班级工作

凡是优良的班集体，必然有一个坚强有力的核心，即有一支由班干部和榜样型学生组成的骨干队伍。我认为他们能够自我管理的事，便放手让班干部们去干。比如：班长和体委组织运动会。他们根据参赛对手的特点，设计“战术”。每次运动会我班都能取得优异的成绩;劳动委员组织劳动，把同学组织得井井有序的同时自己干的汗流浃背;体委领学生练队列喊口号时的嘶哑声;宣传委员出黑板报，左瞅右看、写完重写的认真劲。一切一切都是有了班干部的帮助和同学的配合，工作才顺利突出。

做一名班主任难，做一名优秀班主任更难。班主任只有真诚关心和爱护学生，才能抚慰学生的心灵，才能吹绽学生的笑脸。虽然班主任工作很累。但我高兴，因为我爱我的学生。

（作者单位：吉林汪清第六中学）