谈物理教学中学生创新能力的培养

陈永梅

【关键词】 物理教学;科技创新大赛;创新能力;

培养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）22—0117—01

创新对个人良好素质和人格的形成和发展具有重要作用。一个人如果缺乏创新能力，在事业上就不可能有大的拓新和发展，不能取得巨大成就，只能是固步自封。一年一度以“体验、创新、成长”为主题的青少年科技创新大赛，则为培养和激发学生的创新思维和创新能力搭建了平台。下面，笔者谈一谈如何以科技创新大赛为平台，培养学生的创新能力。

一、 结合物理学史和当今物理学前沿科学激发学生情感，引起学生兴趣，增强他们的创新意识

目前，新教学大纲对物理学史和物理思想方法的考查，强调了科学家们对物理规律形成过程的探索与心路历程。因此，教师在平时的辅导教学中应向学生重点描述，暴露科学家的思维过程，让学生经历知识发生、发展的过程。

例如，教学“伽利略对自由落体运动的研究”一课，笔者通过介绍伽利略对自由落体这一日常现象的研究，提出设想，发现问题并解决问题，从而实现对学生创新意识的培养。

又如，用打点计时器测匀变速运动也不再是传统的先推结论△s=aT2，再用纸带验证的方法，而是通过连续三节的实验课让学生用打点计时器测速度和速度变化，由此得到匀变速速度变化规律。

二、 切实开设好选修课、活动课，培养学生的探索精神和猎奇兴趣

现代科学技术突飞猛进，各类边缘学科和综合学科的兴起，要求学生必须具有较广博的知识基础，这样才能融会贯通，有所创新，有所作为。因此，在选修课上，教师可以向学生介绍最新科技动态和新技术，拓宽学生的知识面，激发学生的求知欲，鼓励学生主动学习和探索;也可以把学生带进实验室，让学生自己动手，这样有利于发挥学生的主动性、自主性和独创性。笔者的一位学生，平时不爱学习，对电脑很感兴趣。笔者发现后，便有意和他多讨论逻辑电路、电脑编程、火灾报警器等相关知识，并适时提出一些程序设计任务要他去完成。在完成任务的过程中，他才发现自己不会电路图，又不会准确计算，逼得他下决心学习相关知识。结果一学年后他的物理成绩就有了显著提高，并且他设计的逻辑电路控制型LED节能灯也在省科技创新大赛获了奖。

三、 要认真上好实验课，培养学生基本的动手操作能力

通过讲清实验原理，分析实验设计方法，剖析实验仪器原理及设计思想，逐步培养学生的实验设计能力。如，做完“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”的实验时，笔者让学生思考还能用其他什么方法测量电动势和内电阻，并自行设计实验电路。这对于学生创新能力的提升有很大帮助。新教材中还有很多探究性实验，教师可以为学生开放实验室，指导学生去探究这些创新性实验，从而培养学生的动手操作能力。

四、 在课堂教学的基础上带领学生积极进行研究性课题的尝试

科技创新大赛活动主要包括动植物生长生态研究，学生科学幻想绘画、科技DV、科技小论文、科技实践活动。如，制作航空模型、舰船模型、汽车模型、机器人等等。这些活动具有强烈的吸引力，适合青少年好奇好动的特点。但是航模虽然有趣，却是对学生动手能力、探索精神、意志力的考验。随着这几年国际上无人机的出现，很多学生对美国全球鹰和中国的多款无人机很感兴趣，辅导教师可借题发挥，希望学生也能参考相关资料制作一架自己的小飞机。笔者所教的学生经过看图纸，细致计算，精心制作，一个月后做出了一架飞机模型。可在飞行过程中又接二连三平衡不稳，学生继续和笔者一起查阅资料，改进结构，在一次次失败后、一次次改进，终于制成了具有良好性能的四旋翼航拍器模型（小型带摄像头的遥控飞机）。

当今教育正在转型变革时期，多年来的教育评价体系，只重知识而轻视技能，青少年科技创新大赛有效地培养学生能力，使学生在知识掌握、运用、情感、态度、价值观等综合素质方面都得到提高。因此，在物理教学与科技辅导中，教师必须加强对学生非智力因素的开发，以培养学生的创造精神为重点，发展学生的创造个性，全面提高学生的综合素质。

编辑：谢颖丽