文化与哲思并重，局部与整体齐飞——2016年高考文学类文本阅读试题总评

山东 何传跃 刘传华

文化与哲思并重，局部与整体齐飞
——2016年高考文学类文本阅读试题总评

山东 何传跃 刘传华

写作被称作高考语文的“半壁江山”，而实际情况是，只要做到“符合题意”、中规中矩，作文分差并不明显。语文成绩要想拿到高分，应当在试卷的第二大版块有所突破，即做好以主观性题目考查为主的现代文文本阅读。2016年高考尘埃落定，不同试卷都已撩开神秘的面纱，在独立省份命题减少的大背景下，作为重头戏的文学类文本阅读考查以何种面目出现，都考查了些什么内容，折射出怎样的考试走向，是很有必要认真分析总结的。

【命题特点】

先来看下面的一组表格统计：

卷 别 文 本 体 裁 作 者 字 数新课标卷Ⅰ 《锄》 小说 李 锐 1626新课标卷Ⅱ 《战争》 小说 [美] 迈尔尼 1347新课标卷Ⅲ 《玻璃》 小说 贾平凹 1498北京卷 《白鹿原奏响一支老腔》 散文 陈忠实 2018山东卷 《琴声何来》（节选） 小说 裘山山 1632江苏卷 《会明》 小说 沈从文 1517浙江卷 《母亲》 散文 何家槐 1318天津卷 《在母语的屋檐下》 散文 彭 程 1799

从上述表格不难看出，2016年文学类文本阅读考查选文的几大特点如下：

一、两大文体平分秋色

文学类文本阅读考查，从近年选文情况看，尽管有时偏重散文，有时偏重小说，但一直都是散文、小说唱主角。小说以塑造鲜明人物形象为主，散文以材料丰富、谋篇自由著称，二者都有厚重的内容和高度的艺术性。今年8套试卷中，小说文本有5篇，散文文本有4篇，可谓小说、散文平分秋色。这样的选文方式，既紧扣“课标”规定，又契合“考纲”要求。

二、名家名篇是座上宾

贾平凹、陈忠实、沈从文，是学生熟悉的知名作家。李锐是被看作少数几个可能问鼎诺贝尔文学奖的中国作家之一。何家槐是20世纪“中国左翼作家联盟”浙江籍知名作家，浙江卷选用他的散文，体现出对地域名人和老作家的关注。裘山山是当代著名军旅作家，其《琴声何来》2016年发表后被多家报刊选载，反响较大。2015年湖北卷选了彭程的散文《头脑中的旅行》，今年天津卷再次出现他的文章，也不会感到陌生。总之，高考选文以名家名篇为主。

三、彰显传统文化特色

在文化多元化的当今，传统文化成为人们讨论的热点话题，守望传统文化也成为时下的重要问题。因此，关注社会热点，彰显文化传统，注重情感体验，突显能力立意，是文学类文本阅读选文的重要特征。今年北京卷所选陈忠实的《白鹿原奏响一支老腔》，凝重地表达了作者对老腔的感受；天津卷所选彭程的《在母语的屋檐下》，深情地诠释了母语的多重意义；两文鲜明地突显出传统文化特色，给人以美的感受与熏陶，更引读者深思回味。

四、注重人生事理思辨

“不仅在于艺术性，更在于思想性”是文学类文本阅读选文的至上标准。文学类文本的思想性，体现在对人生的关照、对现实的思考、对精神的呼唤、对价值的探讨等方面。如新课标卷Ⅱ的《战争》、山东卷的《琴声何来》、浙江卷的《母亲》，体现出对最真、最美的人性的颂扬；新课标卷Ⅰ的《锄》、新课标卷Ⅲ的《玻璃》、江苏卷的《会明》，引发人们对生活背景下人生态度的思考。这些文章内容厚重，思想性强，都蕴含着深刻的人生考量和思辨。

另外，从所选文本字数看，最多的是北京卷，最少的是浙江卷，总体字数都在1 500字左右，这与往年相当。近年来，文学类文本阅读字数相对稳定，在考试时间和相应分值等条件下，过长过短均不适宜，1 500字左右的阅读量是比较科学合理的。

【命题展望】

年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。高考命题在稳定中求开拓，于传统中显创新，但每年在新鲜出炉后，都会为下一年留下一些“伏笔”。

文学类文本阅读考查，从选文的角度来看，仍将会以典范的小说和散文这两种文本为主。无论选小说还是散文，都会注重文质兼美，保持文本内容的厚重性，意蕴的多样性，主题的深刻性，形象的鲜明性以及表达手段的艺术性等。而切合社会热点、时代感强，具有深刻的人生事理的思辨类文章，更会博得命题者的青睐。从选文作者看，现当代知名作家仍会是“座上宾”，但也会出现当下主流文化中有影响力的“新新”作者。

文学类文本阅读考查命题，会突显《语文考试说明》规定的五种能力要求：理解能力、概括能力、分析能力、品鉴能力和探究能力。命题也会围绕八个命题点：形象塑造、行文思路、主旨思想、语言表达、艺术手段、篇章结构、材料剪辑和环境描写。从2016年命题形式看，“理解文中重要词语的含义” “理解文中重要句子的含意” “归纳内容要点，概括中心意思”等能力考点的试题有所减少，“分析文章结构，把握文章思路”“欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”能力考点的试题明显增加，尤其是突出“鉴赏分析”能力的试题占多数，这种命题趋向体现出语文素养的综合考量，预计会在下一年的命题中得到进一步强化。

探究能力是在识记、理解和分析综合基础上发展了的能力层级，强调了理解主体与文本本体的关系，体现出思考问题的广度与深度。《语文考试说明》自提出“探究能力”要求以来，由于该考点分值较高，一直是最受关注的题型。以往部分省份卷存在命题不科学，甚至缺乏探究性等问题。近年来，探究能力题型在不断改进中相对稳定成熟，或从宏观考量，像“主题”“题目”探究等；或从微观着眼，像“重要语句”“心理描写”“篇章结尾”探究等，设题呈现多样化，地位也越来越重要。值得注意的是，像“分析概括作者在文中的观点态度”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”等一些考点正向“探究”转化，这种既具语文性又具思辨味的探究能力题型，作为文学类文本阅读考查的压轴题，其设置将更趋于“具体化”“个性化”。

【备考指导】

科学有效的备考是赢取高分的前提，如何提升在文学类文本阅读考查中的升值空间？

一、悟真经，多看高考试题

高考试题的严谨性、示范性、权威性毋庸置疑，高考命题总是在保持稳定性、延续性的基础上求开拓创新。因此，多研究高考试题，了解考查方式，探寻命题规律，无疑是备考复习首先要做到、做好的工作。研究高考试题，要着眼于选文内容和命题设计两大方面。各省份所用试卷是不同的，因此我们有必要对近三年的考题进行认真比照分析，从中就可能发现高考命题的选文倾向和命题走向。全国新课标卷是高考的风向标，学生除认真分析本省份考卷外，应多多关注全国卷。

二、重质量，多练名校考题

文学类文本阅读考查要赢得高分，强化训练是必不可少的，但训练需要注重质量。高三备考复习，面对的是书山题海，所谓“仿真”“冲刺”“精典”“夺分”类的试卷铺天盖地。在鱼龙混杂的试题世界里，要有一双慧眼，摈弃质量不高甚或不着边际的试题，从题海中走出一条科学高效的路来。从实际情况看，一些名校月考题、联考题相对命题质量高，而且还可能体现出当年的命题变化，多多收集，是强化训练的不错选择。

三、勤梳理，多读名家名文

文学类文本阅读，选文以名家作品为主。学生可以对现当代知名作家进行梳理，比如哪些名家已考过，哪些名家有可能出现。独立命题的省份，还可以梳理一下本省籍的名家。高三时间有限，名家作品最好选三两千字的多读一些，此类文章与高考所选文本最接近。阅读时应重点了解不同作家的创作风格和语言特色，这样即便遇到自己平时没有读过的文章，也有益于解读把握。

四、善储备，多记鉴赏术语

从2016年文学类文本阅读考查情况看，鉴赏分析能力的题型比重加大。回答鉴赏分析类试题，需要了解和掌握表达技巧的相关术语。不同的叙述方式、人称表达、修辞手法、艺术手法等，其作用与效果的分析都有相关的术语表达。如第一人称 “真实”，第二人称 “亲近”，第三人称 “自由”；再比如“抑扬”手法的曲折性、对比性、深刻性等作用。把握相关术语，了解术语内涵，在评析中才能做到有章可循，才能使答案整合准确到位。

五、启思维，多翻热点时文

文学类文本阅读考查，呈现出探究能力题型全面飘红的态势。探究型试题具有灵活性和开放度，恰当回答这样的问题，离不开阅读中的思维品质。热点时文多是就现实生活中的问题，表达不同的观点看法，体现出思维的多向性和思想的深刻性。多收集一些含金量高的千字热点时文，每天读上一两篇，有利于激活思维，加强阐述问题时的严谨性和思想性，这不仅对回答探究类试题提供了便利，对高考写作也大有裨益。

山东省阳谷县第二中学）