高等院校计算机网络教学存在的问题与对策分析

韩红章

（1.江苏理工学院 计算机工程学院，江苏 常州 213001；2.常州市云计算与智能信息处理重点实验室，江苏 常州 213001）

高等院校计算机网络教学存在的问题与对策分析

韩红章1,2

（1.江苏理工学院 计算机工程学院，江苏 常州 213001；2.常州市云计算与智能信息处理重点实验室，江苏 常州 213001）

随着计算机技术与网络技术的发展，高等院校计算机网络教学也在随之进步。在目前高等院校计算机网络教学的实际应用过程中，这种新型的教学形式能够突破时间与空间的界限，给进行计算机网络教学的双方带来相应的便利，但同时也存在着相应的问题，文章针对高等院校计算机网络教学中所存在的问题进行分析，以此来提出可行的对策。

高等院校；计算机网络教学；教学方法

目前高等院校计算机网络教学在进行过程之中仍然存在着不足，使得目前高等院校计算机网络教学的发展还不能够满足学生对于计算机网络学习以及自身的基本发展需求，高校必须在明确目前计算机网络教学中所存在的问题进行相应调整，以此提出改进高等院校计算机网络教学的具体措施，从而能够进一步推动计算机网络教学的进步。

1　高等院校计算机网络教学的基本内涵

网络教学的兴起其主要原因就是信息技术与多媒体技术的迅速发展，以移动终端为载体，形成的计算机辅助教学的重要形式。在计算机网络教学的过程之中，不仅仅是传统的教学方式发生了改变，还有一些教学主体、教学形式、教学方式都发生了相应的改变。最为主要的基本内涵之一就是计算机网络教学更注重教学主体的进一步突出，教师的职责发生了转变，新兴的网络教学方式会要求教师不再成为整个教学过程之中主导角色，而相对地成了引导、辅助学生们进行学习的角色［1］。而学生们也拥有了相对自主的学习空间，在突破了实践与空间局限的同时能够更多地为教学双方带来相应的便利。

另外计算机网络教学的优势还在于其网络特性，即资源共享性。传统的教学模式上，教师本身这种教学资源是不具有流动性的，并且一些较好的教学资源也无法实现相应的共享。而网络教学很好地改变了这一现状，不仅仅能够实现计算机网络教学的资源共享，同时也会给予学生们更好的个性化选择需求，针对自身的实际发展需要与学习需求，进行对应的选择，实现多项互动，这也是计算机网络教学所传达的积极作用。

在宏观方向上看，高等院校应用计算机网络教学也是高等院校自身发展的重要表现方式。随着信息技术的发展，社会的发展潮流以及不可控制地向信息化、数字化以及电子化方向进行转变，而高等院校作为人才培养的重要教育基地，实现计算机网络教学也是与时俱进的重要表现之一，不仅仅顺应了时代发展的潮流，同时也在提升高等院校教学水平的提高、教学方法的进步以及教学手段的变革［2］。

2　高等院校在进行计算机网络教学的过程中所存在的问题

然而在计算机网络教学普遍应用于高等院校的过程之中，也存在着很多问题，使得目前一些计算机网络教学处于一种难以控制的状态，其原因可以从多个方向进行分析。首先就是无限制的对于网络资源进行使用，这使得整个教学内容被大量的网络资源所充斥着，内容丰富的同时却无法突出教学的重点，学生在进行充实自身的过程之中却无法一次性接受大量的知识，所以从教学内容量［3］来说存在着问题。

其次从网络教学的主要教学目的出发，进行网络教学主要是为了利用较为新颖的手段激发学生对于计算机网络教学的学习兴趣，提升学生们的课堂参与度，在操作任务中获得知识，从而愉快地完成相应的学习任务。但是往往在实际教学的过程之中，缺少学生们较为直观的反馈，普遍的计算机网络教学在进行几次之后对于学生而言就变得较为枯燥，不中心引起学生们的学习兴趣。

另外我国高等院校在进行计算机网络教学的过程中较国外较为成熟的教学体系而言仍然处于起步阶段，很多的教学观念以及教学设计都还不能够满足系统化以及规范化、理论化的实际要求，所以缺乏结合我国目前高等院校的实际状况的基础之上的完整的教学体系；没能真正将计算机网络教学管理工作与教学内容设计工作落实到位。很多学生因为计算机网络教学所具有自主性的这一特性，而失去了对自身的自控能力与自律能力，而远程监管的能力也较差，这些都阻碍了目前计算机网络教学来达到预期的教学目的。

所以高等院校如何在明确计算机网络教学的发展现状的同时进行相应的调整，进行较为科学化理论化的指导，才是目前计算机网络教学中需要被探究的重要课题。

3　改进高等院校计算机网络教学的具体策略

3.1完善网络教学的管理环节

目前高等院校在进行计算机网络教学的过程中，所存在的较为重要的问题就是其教学管理体系较为混乱，缺少较为严格、系统的教学管理规范，在给予学生们较大的自主学习空间的同时也使得一些学生丧失了自我控制能力，使得目前的计算机网络教学不能够达到预期的教学效果。想要改进失序的这一发展现状，高等院校就需要在计算机网络教学的管理环节进行发展与完善，制定一系列的合理化管理制度，通过远程监管［4］以及互动反馈体系的完善促进课堂效率的提高与教学质量的进一步保障。

而完善网络教学的管理环节同时也在确保学生与教师之间的内在联系。学生依然可以和教师实现相应的互动，在互动过程之中，教师能够了解学生们目前的学习现状与知识体系结构方面上的漏洞，或是指出学生们实际操作错误等，学生们也能够在互动体系与管理模式中向教师进行请教，或是针对教学内容、教学方式以及教学课时设置的不合理状况进行相应的反馈，以此促进计算机网络教学向高质量化、高效率化、高和谐度方向进行发展。

3.2加强对于计算机网络教学的宣传

目前有一些学生以及教师还不能够对于计算机网络教学树立正确的认识，所以针对这一情况要加强对于计算机网络教学的进一步宣传，提升学生们及教师们对于计算机网络教学的理解程度的同时也能够进一步促进计算机网络教学的开展与进行。不应该仅仅关注于计算机网络教学的基本形式，而要对计算机网络教学中所传达的先进的教学理念以及积极的教学意义进行理解与宣传。明确教学的基本目标与基本精神，加强对于计算机网络教学的宣传也有利于计算机网络教学的整体的教学体系能够有较为系统的规范［5］。

加强对于计算机网络教学的宣传能够改变学生与教师对于网络教学的错误看法，使得高等院校的师生们能够重视计算机网络教学所带来的正面意义，以及在宏观角度上能够为整个高等院校带来积极的促进作用等。在结合着高等院校的发展现状的同时能够将先进的计算机网络教学经验与其有机结合起来，以此促进计算机网络教学的顺利实施，增强学生们对于计算机网络教学的理解度与参与度。

3.3根据计算机网络教学特点注重对于学生的培养方式

传统的计算机教学过程之中，教师偏向于整体进行理论知识授课，注重学生们对于知识的吸收以及技能的掌握，而往往忽视了对于学生发现问题与解决问题能力的培养。所以高等院校需要根据计算机网络教学的实际特点，注重对于学生的培养目标以及培养方式。更多地要突出学生们的主体地位，给予学生们更多独立学习、独立思考的空间，从知识理论技能的教学向个人能力以及思考方式的培养进行转变［6］。

计算机网络教学的基本特点如上文所提到过的还有一点就是具有较强的实践能力，所以在进行网络教学的过程之中，教师也应该合理安排理论教学与实践教学的课时比例，给予学生更多实践机会，学生能够拥有更多的时间去发现问题、分析问题从而实现对于问题的进一步解决。这样学生们能够更好地运用相应的理论知识与实际操作过程进行结合，提升了学生们的学习能力的同时，达到了计算机网络教学模式预期的教学效果，提高了高等院校计算机网络教学的教学质量与教学效率。

3.4实现计算机网络教学资源的合理化利用

计算机网络教学资源的多元化以及多样性为高等院校在进行计算机网络教学的过程之中提供了更加丰富的选择，但同时也会造成教学资源的不恰当使用或是教学混乱等，所以高等院校在进行计算机网络教学的过程之中要注重对于网络教学资源的合理化利用。

首先所选用的教学资源必须满足以下几条原则：第一，其教学资源内容仍然具有一定的时效性，还具有学习的意义，其基础理论以及实践操作不会与现实需要实际产生脱节；第二，教学资源不能够太过琐碎，应该具有完整性与系统化的基本特征；第三，所使用及补充的一切教学内容及教学资源都是以教学大纲为中心，幅散性进行教学，教学资源仅仅起着辅助教学的作用而不会成为教学主体。只有满足这些条件，网络教学资源的合理利用才能够具有相应的保障。

除此之外，各大高等院校之间也应该建立相应的资源共享平台，将所拥有的教学资源进行整理与收集，最终通过高校们的沟通交流平台实现教学资源的合理化输出和引进［7］，节约了教师们的时间，也提升了教学资源的整合力度与有效性。真正将计算机网络教学资源共享工作落在了实处，这也能够为各大高校之间能够建立良好的沟通、交流与合作关系奠定了基础。

3.5提升计算机网络教学教师团队的综合水平

计算机网络教学多样化的教学模式，复杂的教学资源的选择都对目前计算机教师提出了更高的教学能力的实际要求，教师团队原有的教学水平已经不能够满足计算机网络教学的发展高度了，必须从整体团队的综合水平处进行着手，通过提升计算机网络教学教师团队的综合水平的方式来促进高等院校计算机网络教学的进一步发展，为计算机网络教学的进行增加保障。

高等院校可以定期为教师们组织跨校教师交流研讨会［8］等活动，教师可以在研讨会中进行教学经验的交流与讨论，并在此过程之中学习到先进的教学与管理经验，改进自身的不足。也可以通过邀请尖端的计算机网络教学教授及讲师对高等院校现有的计算机网络教学教师进行相应的培训与测试，从而针对目前高等院校计算机网络教学的教师团队所存在的不足进行调整与改进。学习先进的教学模式，明确目前的教学任务，提升自身的管理能力和知识运用能力，加强自身对于学生们的实际观察能力与沟通交流能力等，这些培训内容都能够为教师在高等院校计算机网络教学的发展中发挥自身作用而奠定相应的基础。

4　结语

高等院校在计算机网络教学的发展上还有很长一段路要走，必须在明确目前计算机网络教学中所存在的问题的基础之上进行改进，从教学方式、资源利用方式、师资团队、管理模式等多个方向上进行整改，结合目前高等院校的实际发展状况，以此将计算机网络教学发展工作落实到位，真正培养出高质量的计算机人才。

［1］贾竑.计算机网络环境下大学英语生态化教学模式之构建研究［D］.齐齐哈尔：齐齐哈尔大学，2014.

［2］苏亚涛.论高职院校网络教学中的问题及对策［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（6）：195-196.

［3］华振兴.多媒体技术在高等院校计算机教学中的问题及其对策［J］.佳木斯职业学院学报，2015（10）：433.

［4］刘薇.现代教育技术在高职语文教学中的应用研究［D］.长沙：湖南师范大学，2014.

［5］陈瑛.高职院校计算机基础课程的实施现状及对策研究［D］.武汉：华中师范大学，2014.

［6］陈双江.高等职业院校计算机教学存在的问题及对策探究［J］.计算机光盘软件与应用，2013（18）：257-259.

［7］孙亦博，朱玲利.师范院校计算机应用基础教学的问题与对策分析［J］.中国电力教育，2014（26）：48-49.

［8］王兰丰.技工院校计算机网络技术专业校企合作中存在的问题与对策研究［J］.无线互联科技，2016（1）：33-35.

Problems and countermeasures of computer network teaching in colleges and universities

Han Hongzhang1,2
（1.Computer Engineering School of Jiangsu Institute of Technology, Changzhou 213001, China; 2.Changzhou Key Laboratory of Cloud Computing and Intelligent Information Processing, Changzhou 213001, China）

With the development of computer technology and network technology, computer network teaching in higher colleges is also in progress along with it. In the practical application process of the computer network teaching in colleges and universities, this kind of new teaching form can break through demarcation line of time and space, bringing corresponding convenience to both sides of the computer network teaching, but there are also some problems. Aiming at problems in the computer network teaching in colleges and universities, this article made an analysis to put forward feasible countermeasure.

higher colleges; computer network teaching; teaching methods

韩红章（1981— ），男，江苏响水，硕士，实验师；研究方向：网络与信息安全。