教学督导管理平台分析与设计

齐万华 李 阳 安阳工学院计算机科学与信息工程学院

教学督导管理平台分析与设计

齐万华 李 阳 安阳工学院计算机科学与信息工程学院

教育督导；管理；功能；交流

绪论

为提高我校的教学水平，保障教学质量，我校采用校级一级督导和学院二级督导相结合的方式对全体教师的教学过程进行督导。

单就校级层面上看，我校督导组组长每星期需报拟被听课名单；每月需总结本月听课情况，将所有专家打分表交至教学督导管理员。教学督导管理员将每位专家打分对应到被听课的教师进行录入，计算成绩；统计被听课教师督导反馈表的情况等工作繁琐，任务量大，易出错，因此，设计教学督导管理平台，简化操作，方便管理，减少机械劳动量。

1.系统功能分析与设计

我校校级一级督导和学院二级督导采用相同的管理方式，只是在权限范围上有所区别，从功能上分析，督导管理系统的功能模块及其功能如下所述。

1.1 督导组成员管理

由于人员的变动、身体原因或家庭因素，存在督导组成员更改的问题，要根据情况，在换届聘任的基础上，及时更新和调整督导组成员。

为方便督导工作的开展，将督导组成员分组，每组指定一位组长，负责协调和管理本组的相关事宜。

根据每学年或学期的督导重点，对需被听课教师按照督导组分工情况进行划分，每个督导组只听相应的教师的课程。

1.2 督导计划安排

督导组组长根据组员的课程情况及需被听课教师的课程，在每周末填写下一周的听课安排，不盲目听课，有计划、有侧重的完成督导任务。

为加强对督导组成员的监督，教学督导管理人员可根据督导计划进行抽查。

1.3 督导过程管理

教学督导人员按照听课安排到达指定的地点，登录督导管理系统，填写督导交流表的基本信息，听课过程中或者听完课后立刻将督导意见填写在督导交流表上，然后提交评分表。听课现场填写交流表和评分表，防止出现虚报听课次数和事后忘记听课情况分数不准的情况发生。

课后，被听课人员填写督导交流表，由学院院长审核后提交，完成一位教师被听课的流程。

系统根据督导交流表上督导人员的信息，统计督导组成员的听课次数；根据此教师的所有评分表，计算专家评教成绩；依据被听课教师是否提交交流表来进行催交等这些繁琐的统计工作交由系统自动生成。

1.4 督导反馈

年终，督导组成员依据听课情况，将督导情况到各个学院进行反馈，督导管理员将督导成绩发各学院领导，成绩排后的加强二级督导。

1.5 教学经验交流

教师可以将好的经验、方法进行推广；解答教学困惑、疑虑；探讨教学方法……增加交流，提高教学水平。

2.用户角色

依据功能需求，系统主要分为学校领导、督导管理员、院部领导、督导组组长、督导组成员、教师等用户角色。

2.1 学校领导

查看学校的督导情况，如每学年的听课人次，专家评分、督导反馈信息等，对学校的整体水平进行掌控。

2.2 督导管理员

调整督导组成员，发布课程调整信息等公告，查看督导组计划安排，催交督导交流表，查看听课人次和学时、教师专家评分等信息。

各学院督导管理员只能够看到自己学院的信息，校级督导管理员侧重管理校级督导组，能够查看各学院的二级督导情况。

校级督导管理员还管理教学经验交流平台。

2.3 院部领导

各院部领导只能够查看本部门的教师的被听课情况和分值，并对被听课教师的督导交流表审核。

2.4 督导组成员

督导组成员要按照安排进行听课，准时填写督导交流表中的建议和督导评分表，课后与上课教师进行交流，帮助教师提高教学水平。

督导组成员要帮助和解决经验交流论坛中提出的问题，多总结教学经验与大家分享。

督导组组长安排每周督导计划，总结每月的督导情况，听课过程中发现的问题及时与督导管理员沟通。

2.5 全体教师

依据督导反馈情况，思考授课方式，研究教学方法，填写督导交流表；查看自己的专家评分。

教学交流论坛中提出自己的疑惑或对教学的思考，努力学习，提高自身水平。

3.流程设计

教学督导管理系统的重要角色是督导组成员和教师，督导听课的流程如图1所示，教师反馈流程如图2所示。

4.结论

教学督导管理平台贯穿整个督导过程，涵盖督导交流反馈等信息，减轻工作量，实现无纸化办公。

为加强督导管理和使用的方便性，后续将开发手机客户端，并在听课时采取定位的方式让督导组成员签到等内容，完善教学督导管理平台。

［1］ 董庆伟，仝克勤，范锐.基于Web的高校教师教学督导评价的网络化实施［J］.中国管理信息化，2015.20：221—222.

［2］ 邢伟，孙永林，李明惠.高职院校督导听课排课管理系统的设计与实现［J］.中国西部科技，2007.4：79—80.

［3］ 关宏，王璐，张红艳.努力提高高校教学督导质量［J］.继续教育研究，2008.9：116—118.

［4］万俊，耿辉，杨为民，程启翔，张颖.普通高校教学督导发展现状与展望［J］.产业与科技论坛，2015.11：82—83.

安阳工学院青年科研基金项目（QJJ2015018）

齐万华（1986-），女，河南鹤壁人，助教，硕士，研究方向：软件开发，计算机网络；

李阳（1974-），男，河南林州人，副教授，硕士，研究方向：计算机网络。

教学督导管理平台有督导组成员管理、督导计划安排、督导过程管理、督导反馈、教学经验交流五大功能模块，涵盖督导交流反馈全过程，操作简单，管理方便，数据准确清晰，权限划分明确，其自动统计功能大大减轻督导管理员的工作量。