理实一体化背景下，计算机专业教学水平的提升

赵瑞华 许雯雯 罗琳

重庆通信学院



理实一体化背景下，计算机专业教学水平的提升

赵瑞华 许雯雯 罗琳

重庆通信学院

提升计算机专业教学水平，有利于确保学生计算机素养的提高，对学生今后的求职和就业具有非常重要的意义。本文从计算机专业教学现状入手，系统地阐述了理实一体化背景下，计算机专业教学水平的提升路径，旨在为计算机专业教学改革提供一定的理论依据。

计算机专业 理实一体化 教学水平

近些年来，我国各院校招生规模不断扩大，学生数量逐步增多，很多院校都将一些素质较差的学生招入了院校当中，使得计算机专业教学难度逐步增强。现阶段我国各院校计算机专业普遍存在的问题，就是学生厌学情绪较重，学习目标不明确等。在这种情况下，提高学生的学习兴趣，保障课堂教学效果就成为我们广大计算机专业教职工必须考虑的问题。笔者通过长期的研究与实践认识到，理实一体化教学模式与计算计专业教学的有机结合，能够有效改变学生这种现象，进一步提高广大学生对计算机专业课程的喜爱。

1　理实一体化教学内涵

所谓理实一体化教学理论，就是在教学过程中着重注意理论教学与实践教学的有机结合，改变以往传统教学过度重视理论知识，或是先理后实的教学模式，做到两手都要抓，两手都要硬。理实一体化教学理论体现了“做中学”和“学中做”的这一新型教学模式，对于提高学生的实践能力具有非常重要的意义。

2　理实一体化教学模式在计算机专业教学中的应用

2.1应用针对性课题实现计算机教学

众所周知，计算机专业的绝大多数内容都具有较强的实践性，因此必须在保证学生灵活掌握计算机基础知识的前提下进一步提高学生的实践能力。笔者认为应用针对性课题这种教学模式可以进一步提高学生的实践能力。具体来说，在选择针对性课题的时候，应当着重抓住以下几点：①对于计算机软件系统工作原理，学生必须做到全面的掌握，在深入了解相关知识的基础上，还应当了解软件安装这一流程；②学会维修计算机；③根据用户对计算机的实际要求来实现对计算机的科学配置；④对于计算机内部所包含的零配件和这些零配件的工作原理，学生应当灵活地掌握；⑤要精通于计算机系统的优化与升级，这是计算机专业学生必须具备的实践基础。在理实一体化背景下，计算机专业的教师应当将上述内容以针对性课题的形式呈现给广大学生，促使学生在日常的学习和生活当中，有意识地提升自身的这方面能力，这对于提高学生的实践能力来说，具有非常重要的意义。

2.2引导学生对各个项目进行深入的探究

比如教师可以在学期末的时候给学生布置这样一项作业，首先根据学生的实际情况以及学生之间存在的差异来对所有学生进行分组，让学生自行设计一个有关于花卉展览方面的网站，这样一方面能够培养学生的团队合作意识，另一方面还能够使学生明白分工协作能力的重要性。分工协作这种教学模式对于学生来说很陌生，也很难下手，在这种情况下，教师应当积极鼓励学生，使学生能够发挥自身的主观能动性，将一些关键问题解决掉，从而使学生将理论知识与实践知识有机结合在一起。

2.3确保教学过程组织的科学性

为了使理实一体化教学目的真正落实到教学过程中，笔者认为，计算机专业的课程教学应当在多媒体机房中进行，与此同时，还应当适当地调整实训场地，将原有的机器布局转变为圆桌会议形式布局。在教学过程中，也应当根据实际情况，将学生分成若干个小组，每组选派一名同学担任组长，采取小组教学。教学过程中，教师可以允许学生成员之间进行讨论，督促学生共同完成任务，这样做一方面能够培养学生动手解决问题的能力，另一方面也可以使学生树立团队意识。

总之，目前各院校计算机专业教学现状不容乐观，而采取理实一体化教学方法则可以有效解决计算机专业教学过程中存在的问题，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生在学习过程中既获得开心又有收获。但值得注意的是，罗马非一日建成，理实一体化教学方法在计算机专业中的应用也非一日之功，但千里之行始于足下，我们可以从点滴小事做起，实现计算机专业教学水平的提升。

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