陈海英
(贵州铜仁职业技术学院,贵州 铜仁 554300)
论高职计算机教学改革与创新
陈海英
(贵州铜仁职业技术学院,贵州 铜仁 554300)
摘 要:信息技术现已经被广泛应用于人们工作与生活的方方面面,因此其教育问题也逐渐受到关注。高职计算机教学已经处于较为成熟的状态,但是在培养高级计算机人才方面遇到了瓶颈,因此为了弥补传统教学中的不足,对高职计算机教学进行改革与创新已经成了一个急需解决的问题。文章主要分析了目前我国高职计算机教学中存在的问题,并且针对存在的问题提出了对高职计算机教学进行改革与创新的具体策略。
关键词:高职;计算机教学;改革;创新
高职教育是培养专业型技术人才的教育类型,因此其教育目标具有一定的针对性。随着计算机技术的高速发展,我国高职院校几乎都开设了计算机专业。但由于计算机教学中实际缺乏一定的合理性,毕业的学生在就业时遇到了相当多的困难,即企业找不到合适的人才,毕业生找不到合适的岗位。这一就业现象表明:目前高职计算机教学需要进行改革创新,从而培养出适应社会需求的专业人才。
1.1 教材内容设置不合理
教材是进行教学活动的主要依托工具,但目前我国高职计算机教材的设置存在较多的问题。教材设置普遍重视学生的基础知识,忽略了对学生的实际操作能力的培养,对于学生的发展来说太过片面,重理论轻实践的教材只会降低学生的综合实力。目前我国高职计算机教材的主要内容为:计算机发展史、基本技能操作方法、未来总体发展趋势[1]。这些内容的编辑方式较为乏味且主要特征体现不明显,无法达到教学大纲以及课改标准。
1.2 学生的计算机水平存在差异
不同学生的计算机基础不同,即不同地区的高职院校的教学条件以及对学生的要求各不相同。学生对计算机的兴趣也存在较大差异,所以学生的学习意识也不相同[2]。主要的差异为:学生对计算机的掌握能力与应用能力不同;学生的学习能力不同;学生的学习兴趣以及学习积极性存在差异。
1.3 教师专业素质水平有限
教师是进行教学活动的主要实施者,因此其职业水平素养关系到计算机教学的效率。造成高职教师素质水平低下的原因有以下几点:受传统教育思想的影响,计算机教学不被学校重视,且学生都将学习重心放在重点学科上,因此教师会失去对计算机教学的热情;有些教师自身能力有限,缺乏提升的机会,无法达到课程的要求标准。
2.1 加强课程改革
教学课程设置不应是简单的理论知识学习,还应该注重对学生操作技能的培训,因此高职院校应该以社会需求为准则进行大胆革新。在设置课程时,一定要重视科学性以及实用性,确保课程设置能够依据学生心理进行规划,确保学生能够将知识进行充分吸收。尽量对理论知识进行压缩,同时增加与专业技能相关的课程;确保所有的课程能够满足学生的就业需要,进而提升学生的就业率。
2.2 注重理论与实践相结合
计算机专业与其他专业本质上存在较大的区别,即学生在掌握理论知识的基础上还应该掌握很强的操作能力,因此就要求在计算机教学中注重对学生的实际应用能力进行培养。在教学中,教师应该加强学生的操作练习力度,再进行理论知识辅导,让学生位于教学的主导地位。同时需要改变学生的学习思想,使其能够改变以往学死书的学习模式,树立其将理论知识应用到实践中的思维方式[3]。在实际课堂教学中,教师只需要对知识进行引导性讲解,并且根据具体教学内容设定一些需要学生合作完成的问题,进而锻炼学生的思维能力以及解决问题的能力,并且激发学生的学习兴趣。
2.3 重视多媒体技术的应用
随着新课程改革的进一步推进,我国绝大部分院校已经将多种新媒体技术应用到实际教学中,多媒体技术现已成为教师与学生喜爱的教学工具。但对于教师来说,多媒体技术的应用成了一个难题。要想应用媒体技术以提高教学效率,教师就应该提高其多媒体技术的应用水平。首先,教师应该对教学大纲进行细致研读,然后根据网络信息资源归纳总结多媒体课件的主要元素;其次,在多媒体课件制作时,要掌握视频、音频以及图片的应用度,不能过多使用这些元素,以免耽误正常的上课时间;最后,由于多媒体技术本身就属于计算机教学范畴,因此教师应该指导学生利用多媒体技术进行自主学习,以便在提高学生计算机技能操作的基础上锻炼学生的学习能力[4]。
2.4 培养学生的合作精神
合作学习是一种新型的学习方式,该方式不仅能够提升学生的学习能力,还能够锻炼学生的合作能力,进而将学生培养成能够适应社会的新型人才。在计算机学习中,学生大多是一人一机,但遇到难以解决的问题时,还需要通过小组合作解决,因此教师在日常的教学中应该加大学生的合作能力培训,使学生形成合作解决问题的思维模式。计算机是一项难度较大的学科,且每个学生的基础知识掌握水平以及学习能力各不相同,所以学生之间的差距较大,因此教师应该依照计算机知识掌握水平对学生进行分组,将优生与差生结合起来,进而保证班级的各个小组实力相当,确保合作学习的可执行性[5]。学生在合作过程中不仅能够对所学知识进行巩固,还能够培养其乐于助人、团结合作的精神。
2.5 加强工学结合力度
工学结合教学模式是一项经过长时间发展的模式,主要理念是将市场需求作为运作平台,以职业为导向提升学生的就业竞争目的。应用该模式不仅能够加深学生对自身所学专业的理解,还能够提升学生的实践能力,加深学生对社会的认识,进而为学生创造就业机会。
3.1 合理创设教学环境
创新是事物发展的首要要求,因此在进行教学活动时要注重培养学生的创新思维以及创新能力。培养创新思维的首要要求就是打破学生的原有思维模式,使其拥有大胆创新的观念,并且能够勇于尝试新鲜事物。为学生创设其创新能力的教学环境,就应该加强对既定教学方案的革新,使其不拘泥于固有的知识层面上。就Photoshop中的“抠图”技术来说,完成抠图可以通过多种方式进行,因此教师在教学时要进行多种方式指导,确保学生能够掌握不同形式的操作技术,进而逐渐形成发散性思维[6]。
3.2 合理设置教学问题
创新能力的培养不仅是思维要求,还应该让学生拥有对知识的好奇心。因此,要求教师在进行课堂教学时需应用合适的问题进行指导,激发学生的好奇心,使其能够主动思考,进而逐渐锻炼学生的创新能力。例如在进行Word排版时,教师可以利用多媒体技术将任务发给学生,要求学生将其版面进行美化,学生就会应用所学知识进行排版,在实际操作过程中学生就会发现不同的工具有不同的作用,且将其进行综合应用便会创造出新的功能,这样,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养其创新能力[7]。学生在操作中会遇到不同形式的问题,因此教师应该加强学生上机时的巡视力度,及时解决学生存在的问题,从而提高学生提出问题的能力。
3.3 加强引导学生的力度
学生的思维方式以及思维能力受传统教学模式影响较大,因此在培养其创新能力的同时,应加强对学生的引导,使其能够对某一问题进行深入分析,从而发现新的知识。教师在进行常识问题突破教学时,应该锻炼学生将抽象问题进行分析还原的能力,使其思维模式更贴近实际问题,进而认识到事物的本质。例如,教师在进行奥运五环旗模型的教学时,应该应用五环相套这一技术性问题对知识进行引申,使学生能够在思考时主动分析问题,从而体会到创新的乐趣。
3.4 进行多维度教学
创造性思维是指人在思考问题时不拘泥于传统的思维方式,从而对某一问题以及看法提出新的解决思路,进而创造出更大的价值。所以教师在进行教学时,应该积极引导学生应用不同的方式进行思考,使其发现不同的解决方案。现实生活中的很多问题本身就有许多解决方案,只是很多人在解决问题时往往过于墨守成规[8]。就打开计算机的资源管理器的方式来说,鼠标左键双击可以打开,右键与左键配合也可打开,网上邻居也可打开,因此教师在进行教学时要对学生进行多维度教学,使学生之间能够积极互动,共同探讨,有利于学生发散思维的形成,并且在这个过程中还能够激发学生的学习兴趣,进而提升课堂教学的有效性。创造性思维不仅可以应用于计算机学习中,还能够应用于其他学科的学习,并且能够使学生终身受益。
3.5 应用多种方式提高学生的学习兴趣
兴趣是激发学生进行学习的主要动力之一,因此在进行计算机教学创新时,应该加强激发学生兴趣方式的创新。首先,应该应用“任务驱动”教学方法进行创新,即在课前布置相应的任务,使学生在任务的驱使下进行自主学习;其次,应用竞赛强化学生的学习主动性,大部分学生都有着强烈的好胜心,因此,进行技能竞赛活动,必定会激发学生的参与积极性,进而培养学生的挑战能力,使其在兴趣的帮助下进行创新学习;最后,要求教师设计合理的教学目标,在教学课程设计中,加入多方面能力的培养力度,使学生在学习过程中逐渐形成兴趣,进而提高其创新能力。
高职计算机学科具有一定的专业性和实用性,因此在实际教学中应该以培养技能型人才为主。教学内容不仅要满足社会需求,还应该具有一定的科学性。根据实际问题对计算机教学进行改革与创新,培养出操作能力高、创新能力强的新型专业人才,提高学生的综合能力,从而提升学生的就业率。
[参考文献]
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Research On the Reform and Innovation of Computer Teaching in Higher Vocational Colleges
Chen Haiying
(Chen Haiying Guizhou Tongren Polytechnic Tongren 554300,China )
Abstract:Information technology now has been widely used in our daily work and life,so the education problem has attracted more and more attention. In higher vocational computer teaching has been in a mature state,but in the cultivation of talents in computer encountered a bottleneck,so in order to make up for deficiencies in the traditional teaching,on the computer teaching of Higher Vocational Education of reform and innovation has become a urgent problem. The article mainly analyzes the problems existing in the present our country higher vocational computer teaching,and in view of the problems existing in the present of higher vocational computer teaching reform and innovation of the specific strategies.
Key words:higher vocational education;computer teaching;reform;innovation
作者简介:陈海英(1978-),女,贵州铜仁,实验师,硕士研究生;研究方向:计算机应用技术。