高职语文实践教学模式的改革探讨

王桂英

【摘要】随着新课标的改革，实践教学模式逐渐推广开来，并得到了广大师生的认可。但是这一教学模式在发展的过程中也出现了很多问题。本文从高职语文实践教学模式出发，分析了高职语文实践教学模式的现状及其存在的问题，并提出了改革措施。

【关键词】高职 语文 实践教学模式

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0046-01

高职语文是一门专门培养学生文学素养的学科，在教学体系中起着重要的作用。高职学校是为社会输送人才的地方，因此，高职语文教学应当锻炼学生的文笔，培养学生的读书习惯，在此基础上保证教学的实践性和实用性。在当下的高职语文实践教学中，还有很多问题需要解决。

一、高职语文实践教学概述

实践教学指学科问题生活化、情景化、社会化，它的基本要求是让学生亲自动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践，并在实践中巩固所学到的理论知识，做到理论联系实际。实践教学是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，有利于让学生形成正确的价值观，并培养他们的创新精神。而高职语文实践教学，便是将实践教学的方法运用到高职语文教学中去，让学生们将课堂中学到的语文知识运用到生活中去。

二、高职语文实践教学模式现状

（一）高职语文实践教学模式单一，缺乏创新

随着实践教学在高职语文教学中的运用，高职语文教学效率得到了显著的提高。但是，这一教学方式在实际运用中，仍然存在很多问题。高职语文实践教学的现状仍不容乐观。就目前而言，教学中最大的问题便是依旧摆脱不了“以老师为主体”的层面，老师依然是课堂教学的主体，而学生只能被动的学习，被动的接受老师灌输的知识。在新课标中，要求教师占课堂主导地位，学生占主体地位，教师只是发挥一种引导的作用。而在现实操作中，不只是高职语文教学，几乎大部分学校的语文教学都不符合新课标的要求。虽然有的老师正在努力改变教学方式，试图通过增加课堂提问、让学生参与讨论、组织学生进行辩论等方式来增强学生的课堂主体地位，达到实践教学的目的，但是效果并不显著。

（二）实践教学形式化

高职语文实践教学的另一个现状便是实践教学过于形式化。部分教师为了响应新课标的要求，将传统的教学方式转变为实践教学模式，但这种转变却是只变形式不变内容的。虽然名义上是实践教学，但实际上教学方式依然是传统的，教学内容依然是抽象而枯燥的。

三、高职语文实践教学模式的改革探讨

（一）提高教师教学水平

高职语文实践教学模式的改革，最基础的是要提高教师的教学水平，转变教师的教育理念。在大多数高职学校，语文教学都是不被重视的，学生在上课时不够积极，使得许多高职语文教师的情绪也受到影响，对语文教学也不够认真了，甚至只是照本宣科、走马观花地将知识点讲授一遍，而很少考虑到学生的感受。要促进高职语文实践教学的发展，就必须要改变这一现状，努力提升教师的教学水平。

（二）教学寓于生活

教学寓于生活，不仅包括教学内容生活化，也包括教学形式生活化。教学寓于生活，需要教师将高职语文教学和学生日常生活结合起来，实现生活与语文教学的融合。教师可以鼓励或组织学生开展各种各样、丰富多彩的课内外实践活动，打破教学常规，把课堂搬到图书馆、博物馆等课外文化资源中去，组织学生周末去附近的文化景点参观，了解文物古迹，了解历史文化，从而更深入的学习语文，并能够运用学到的语文作文技巧写出内心感悟。

（三）丰富高职语文实践教学内容

传统的高职语文教学只局限于课本知识，且课本知识多年来都不曾改变，虽然其中部分文章为经典，但仅凭课本上的一点知识根本不能满足学生的学习需要。因此，必须要更新高职语文的教学内容，并根据不同专业的学生的需求选择不同的语文教学范围。比如，文科类学生更倾向于学习文书写作等实用性语文内容，而工科类学生可能会选择陶冶情操的诗词等内容。教师可以开设选修课程，学生便能够根据自己的喜好选择要学习的内容。

（四）创设愉快的教学情境，进行多样化教学

要促进高职语文实践教学模式的改革，教师还应当在教学过程中创设愉快的教学情境，并在实践教学中采用案例分析、角色扮演、情境体验、讨论分析等多种教学方法，通过多样化教学来激发学生学习语文的兴趣。所谓语文实践教学，便是要让学生在语文课堂上有充足的机会去讨论、辩论、质疑、思考，使学生在这样的环境中锻炼独立思考的能力和质疑的勇气，并提高学生的辩论能力。

四、结束语

总之，高职语文实践教学在操作过程中还存在很多问题，要想解决这些问题，高职语文教师必须要提高自身的教学水平，丰富教学内容，将语文教学与学生日常生活联系起来，并创设愉快的教学情境，进行多样化教学。只有这样，才能真正转变高职语文实践教学的模式，推动实践教学的发展。

参考文献：

[1]卢芳.高职语文教学改革实践探究[J].辽宁师专学报，2014，（2）.

[2]孙家泽.高职语文教学模式与实践探索[J].重庆电子工程职业学院学报，2015，（5）.