非谓语动词的考查热点

籍万杰　王振江

非谓语动词是历年高考考查的热点语法项目。下面对2015年高考的相关考点进行梳理，以帮助2016届同学们在复习时有的放矢。

[考查非谓语动词作主语]

例1 （2015年高考安徽卷） （ignore） the difference between the two research findings will be one of the worst mistakes you make.

解析 Ignoring。句意为：忽视这两项研究结果的差异将会是你所犯的最严重的错误之一。本句的谓语动词是will be，因此前面部分是主语，这里应该使用动名词短语作主语。

点拨 不定式和动名词都可以作主语。两者的区别是：表示某一具体的动作时，多用不定式；表示比较抽象的一般性行为倾向时，多用动名词。当动名词或不定式短语较长时，常用it作形式主语放在句首而将动名词或不定式短语放于句末。

[考查非谓语动词作宾语]

例2 （2015年高考浙江卷·短文改错） I enjoyed sit close to the windows and looking at the view.

解析 sit改为sitting。动词enjoy后接动名词作宾语。

点拨 不定式和动名词都可作宾语。有些动词后只接不定式作宾语，如：want，wish hope，manage，demand，promise，refuse，pretend，plan，offer，decide，agree，expect等。有些动词后只接动名词作宾语，如：admit，appreciate，avoid，consider，delay，dislike，enjoy，escape，excuse，finish，forgive，imagine，keep，mind，miss，practice，resist，risk，suggest，deny，stand等。有些动词或动词短语后既可以接不定式，又可以接动名词作宾语，但意义上有区别，如：forget， remember，regret，mean，try，go on等。

[考查非谓语动词作宾语补足语和主补]

例3 （2015年高考陕西卷） Back from his two-year medical service in Africa， Dr. Lee was very happy to see his mother （take） good care of at home.

解析 taken。句意为：在非洲进行了两年的医疗服务，李博士回来后高兴地发现他的母亲在家里被照顾得很好。分析句子结构可知，此处是“see+宾语+宾语补足语”结构。此处his mother和take good care of之间是被动关系，故填表示被动意义的过去分词。

点拨 能作宾语补足语和主语补足语的非谓语动词有不定式、现在分词、过去分词。用哪种非谓语动词形式往往取决于句中动词所使用的句型和不同的非谓语动词所表示的时态和语态意义。

一般说来，不定式的一般式表示将来意义，不定式的完成式表示过去意义；现在分词表示主动或进行意义；过去分词表示被动或完成意义。解题时可根据句中非谓语动词所表示的时间意义和与其逻辑主语的主动或被动关系选择合适的非谓语动词。

[考查非谓语动词作定语]

例4 （2015年高考北京卷） The park was full of people （enjoy） themselves in the sunshine.

解析 enjoying。句意为：这个公园里到处都是在阳光下玩得尽兴的人们。本题考查非谓语动词作定语。非谓语动词的逻辑主语是people，人们玩得开心在逻辑上是主动关系，因此排除B选项；D项to enjoy表示动作未发生，不符合语境；A项having enjoyed为现在分词的完成式，表示发生在谓语动作之前，根据题意也不符合，故选C项。此处enjoying相当于定语从句who were enjoying ...。

例5 （2015年高考新课标I卷） A study of travelers （conduct） by the website Trip Advisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.

解析 conducted。分析句子结构可知，该句有谓语动词names，括号中的动词在句中作定语，修饰study，应使用非谓语形式。study与conduct之间是被动关系，故填过去分词。

点拨 不定式、现在分词和过去分词都可以作定语，区别在于它们的时态意义和语态意义不同。一般来说，不定式表示将来意义，用于表示尚未发生的动作；现在分词表示其逻辑主语主动发出的动作，并含有进行意义；而过去分词表示的是其逻辑主语的被动和完成的动作。

[考查非谓语动词作状语]

例6 （2015年高考北京卷） （catch） the early flight， we ordered a taxi in advance and got up very early.

解析 To catch。句意为：为了赶上早班飞机，我们提前订了出租车，而且很早就起床了。表示目的应该使用不定式短语作状语。

例7 （2015年高考重庆卷） （raise） in the poorest area of Glasgow， he had a long， hard road to becoming a football star.

解析 Raised。句意为：在格拉斯哥最贫穷的地区被养大，他走了一段很长很艰辛的路才成为一位足球明星。raise在此意思是“抚养，养育”，其逻辑主语是he，两者之间是被动关系，故填过去分词。

例8 （2015年高考重庆卷） Like ancient sailors， birds can find their way （use） the sun and the stars.

解析 using。句意为：像古代的水手，鸟能利用太阳和星辰来找到它们的路。本题考查分词短语作方式状语。分词的逻辑主语是birds，与use是主动关系，应使用现在分词，相当于by using ...。

点拨 不定式、现在分词和过去分词都能作状语。作什么样的状语往往取决于他们的位置和在句中的意义。不定式短语放在句首多作目的状语，在句末可作目的或结果状语。现在分词短语放在句首多作原因、条件、时间、让步状语，在句末多作方式、伴随状语，也可作结果状语。过去分词短语放在句首多表示时间、条件、原因等，放在句末表示对前面的情况起补充说明作用，同时与句子主语具有被动关系。

[考查“连词+分词”的省略用法]

例9 （2015年高考湖南卷） Video games can be a poor influence if （leave） in the wrong hands.

解析 left。句意为：电子游戏如果落入不合适的人手中就会产生不良影响。本题考查“连词+分词”的省略用法。当状语从句中的主语与主句的主语相同时，则从句的主语可以省略，构成“连词+分词”的省略用法。本题中从句省略了与主句相同的主语video games，其与动词leave含有逻辑上的被动关系，故填过去分词。从句补充完整为：... if they are left ...。

例10 （2015年高考新课标II卷·短文改错） After looks at the toy for some time， he turned around and found where his parents were missing.

解析 looks改为looking；where改为that或删掉。连词after之后跟从句或分词，此处错误地使用了谓语动词形式。连词after后面的句子省略了和主句一样的主语he，而且look这个动作就是he发出的，故应使用表示主动的现在分词形式looking；found后面的宾语从句是陈述的一个事实（他父母不见了），故应使用that引导，也可以省略。

点拨 分词短语常常可以用在某些连词如since，when，while，whenever，no matter how，once，until，if等之后，形成状语从句中的省略现象。使用现在分词还是过去分词取决于其与省略的逻辑主语的主被动关系。如果是主动关系用现在分词，如果是被动关系用过去分词。

[考查独立主格结构]

例11 （2015年高考江苏卷） Much time （spend） sitting at a desk， office workers are generally troubled by health problems.

解析 spent。句意为：由于在桌子前坐得太久，办公室职员普遍被健康问题困扰。该题中没有连词，中间是逗号，后面是一个完整的句子，因此前面不能是完整的句子，故使用独立主格结构。逻辑主语time与动词spend含有逻辑上的被动关系，故使用表示被动意义的过去分词spent。

点拨 独立主格结构在形式上与主句没有任何关系，但是在意思上却与主句密切联系在一起，共同构筑成一个完整的语义环境。独立主格结构只有逻辑上的主语，没有真正的主语和谓语，所以在句法上不是句子，而是一个独立于句子成分之外的特殊结构。独立主格结构中选用分词时也是看其与前面的逻辑主语的主被动关系。主动用现在分词，被动用过去分词。

除了以上七个考点，同学们还应注意非谓语动词作表语的用法，尤其要注意一些表示心理活动的动词如amaze，amuse，astonish，annoy，bore，delight，disappoint，discourage，move，excite，frighten，inspire，interest，puzzle，satisfy，surprise，terrify，tire等。其能作表语的有两种分词形式，-ing形式表示“令人……的”，-ed形式表示“（某人）感到……的”。同学们还应注意非谓语动词的各种句式和固定搭配。

总之，非谓语动词考点面广、量大，是同学们学习的重难点。但是，只要大家明确考点，掌握三种非谓语动词的基本意义和用法，抓住其与逻辑主语的主被动关系，把握好其所表达的时态和语态意义，再辅以适当的训练，就一定能突破这一难关。

1. John received an invitation to dinner， and with his work （finish）， he gladly accepted it.

2. I still remember （take） to the Famen Temple and what I saw there.

3. My advisor encouraged me （take） a summer course to improve my writing skills.

4. To learn English well， we should find opportunities to hear English （speak） as much as we can.

5. The play （produce） next month aims mainly to reflect the local culture.

6. （bite） twice， the postman refused to deliver our letters unless we chained our dog.

解析

1. finished。考查with复合结构中作宾语补足语的分词的选用。his work与作宾语补足语的分词含有逻辑上的被动意义，应使用过去分词作宾语补足语。

2. being taken。根据句意“我仍然记得被带往法门寺以及我在那儿所看到的一切”，可知应使用动名词的被动式作宾语。

3. to take。encourage后可接动名词作宾语或接用不定式作宾语补足语的复合宾语（encourage sb. to do）。此处考查encourage sb. to结构。

4. spoken。作宾语补足语的非谓语动词speak与其逻辑主语Englsih之间含有逻辑上的动宾关系，故应使用表示被动意义的过去分词。

5. to be produced。作定语的非谓语动词与其逻辑主语有被动关系，并且表示将来意义，应使用不定式的被动形式。

6. Bitten。bite与其逻辑主语the postman在逻辑上是被动关系，应使用其表示被动意义的过去分词作状语。