惩戒教育是不可或缺的教育手段

周银环

近年来，伴随着民主意识和以人为本观念的不断深入，越来越多的人认为教育惩戒是一种不文明的教育手段，是教师缺乏教育智慧的表现。现实教育教学工作中，有这样一种现象：面对问题学生，多数教师听之任之，只能赏识，不敢惩戒，即使惩戒也不过是轻描淡写的简单批评，没有效果后，大多数教师宁可选择放弃。另一种现象是，一小部分教师坚信惩戒有着显著的效果，认为惩戒是教育不可或缺的手段。惩戒是不是教育的必要手段？在实践中应该如何面对犯错的学生？笔者进行了分析观察和思考。

一、惩戒教育的作用

1.矫正和威慑

惩戒教育是通过对受教育者的认识和行为的否定评价，引起受教育者内心的不愉快情感体验，以影响其行为或发展的一种有计划的意图，旨在抑制其某种不当行为，从而调节其心理指向。惩戒教育具有两种相关联的作用：即矫正作用和威慑作用。惩戒教育既能让犯错误者有心理之痛，也能让其他人知道哪些事可为、哪些事不可为，从而内化为自己的潜意识，不致再犯类似的错误。惩戒教育维护了制度的威严，可以有效地警醒学生，帮助其克服缺点、改正过错，还有助于帮助学生形成坚强的性格，增强学生的责任感和抗挫能力。惩戒犯错学生，不只是教育犯错学生本身，更重要的是能起到教育其他学生的作用，让其他学生引以为戒，以保证教学目标的实现。

2.严肃制度和纪律

如果不执行制度，学校将不能有序运作，教学将不能有序开展，多数学生学习的权益会受到损害。犯了错的人应该受到惩戒，惩戒的目的是使他们日后不再犯错。教育要适应自然的法则，不排除使用惩戒手段。树木如果不常加修剪，它们便会回复到野生状态。如果学校中没有惩戒，必然使一部分学生失去保障，合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度除了有助于形成学生的坚强性格，还能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。教育家李镇西指出：“科学的教育惩罚不仅仅是制止违纪现象的手段，而且还应该是有助于培养学生的民主意识与法制精神的途径。”教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行为都给予包容，甚至迁就的做法。表扬和批评同样重要，一味地表扬会让学生看不到自己的瑕疵。

二、注意惩戒教育的方式和尺度

1.情绪上要自我控制

这里是指教师进行惩戒教育时，对自己情绪的控制。这要求教师首先要有爱心，还要有平常心。教师有爱心才会本着帮助学生发展的目的去惩戒学生，有平常心才会在面对犯错学生时冷静思考，不会轻易发怒或采取过激行为。常有媒体报道教师惩戒学生引发师生纠纷的消息，这多是教师惩戒过度造成的后果。因此，教师在实施惩戒手段时先要冷静地控制好自己的情绪，不能过于急躁。

2.区别惩戒的对象

教师要用有效又易于让学生接受的方式进行惩戒教育。教育惩戒要求面对不同性别、性格、时间、地点的受罚者采取不同的方式。惩罚的实施应考虑学生的可接受性和所产生的教育性，要防止学生对内的自残和对外的暴力等过激行为的发生，防止负面情况的升级。

3.注意惩戒的隐蔽性

大多数学生所犯的过错都带有隐蔽性，也没有什么严重的影响。例如，课堂上玩手机、睡觉、看课外书等。有的过错适合公开批评和惩戒，也有利于教育其他同学；而有的过错却需要个别谈话或背后批评。惩戒的目的在于提醒学生有错要改，所以，多数情况下进行惩戒教育时，还是要隐蔽一点为好。确实是影响较大的，才可以公开处理。

4.教育惩戒的协调性

教育惩戒要求与家长进行必要的合作并保持教育的一致。如果教师、学校、家长没有形成共识，缺乏交流和沟通的平台，极易造成过激行为的产生。因此，教师要及时与学校、家长沟通，对惩戒的原因、过程和形式予以通报，寻求理解和支持，使惩戒的作用得以有效发挥。惩戒完毕，教师应及时对当事人进行教育和心理抚慰，并以此教育他人。

5.把握惩戒的艺术性

一次，我在上课时遇到一个严重违纪的学生，下课后我把他单独留下来，询问他班级同学和他自己一年来都获得哪些荣誉，比较后说出自己的感受，并让其写出来交给我。然后，我要求他对照自己的行为做一件和荣誉相关的事以示惩戒。通过这样的惩戒，这个学生后来发生较大转变。所以在惩戒时要讲究教育艺术，既要使学生分清是非，也要能够一定程度地减少不良行为甚至错误行为的发生。

三、实施惩戒教育应注意的问题

1.制订惩戒制度

国家法律明文规定要禁止体罚和变相体罚学生，这一规定在实践中被人们误解为“不能惩戒”，于是在实践中出现了“禁罚”这一矫枉过正的后果。如果惩戒教育退出教育舞台，取而代之的是学校对学生的过度保护，那么长此下去，我们的下一代就会变成被“宠坏”的一代。2014年，华东政法大学法律学院一名学生因缺课迟到，被老师批评后用热水泼向老师，造成该老师面部烫伤，就是一个极端的例子。

笔者呼吁，我国应尽快制订与学生守则及日常行为规范相配套的教育惩戒规范，建立科学适度的惩戒制度，明确学校、教师具有哪些惩戒权利，学生犯什么样的错误应当受到什么程度的惩戒，从而建立起赏识教育为主、惩戒教育为辅的教育体系，为学校教育划出底线，完善学校教育的手段，为学生健康成长保驾护航，为学校和广大教师科学育人提供依据和保障。

2.争取家长配合

一是由于一些社会原因，部分家长对子女的管教缺位。随着农村外出打工人员越来越多，留守儿童已成为一个严重的社会问题。据统计，农村学校留守儿童已超过50%，这些孩子有的虽然是由祖父母、外祖父母照看，但隔代管教只能管生活，管不了学习和思想，甚至出现过分溺爱的现象。随着单亲家庭、离异家庭的增多，很多孩子根本无人管理。二是家长不会管教孩子。由于部分家长受教育程度有限，再加上受社会上不良风气的影响，对子女要么是纵容，要么是方法简单粗暴，不会和子女沟通，也很少与老师交流，一旦学生出了问题，就把责任推给学校。因此，要实施惩戒教育，必须要有家长的配合。要和家长讲清惩戒教育的意义、方法及要点，让家长知道家庭是实施惩戒教育的重要场所，并全力配合学校实施必要的教育惩戒。

教育是一门爱的艺术，管束也是爱的一种方式。教育既不能仅靠说教，也不能异化为扭曲的暴力教育。在执行惩戒时，也应该避免个别教师惩戒过度的现象。因此，一方面要严格执行师德规范，在广大教师中间积极开展师德师风建设，塑造“教书育人，为人师表”良好教师形象。另一方面，需要我们以极大的热情去发现学生身上的每一个闪光点，并予以适度张扬。

（责编 赵 河）