如何让学生喜欢上历史课

（河北省南和县第三中学054400）

如何让学生喜欢上历史课

卢良勇

（河北省南和县第三中学054400）

历史是一篇有血有肉、丰富感人的画卷，是一部有抑有扬、激动人心的乐章，它所具有的巨大的社会功能常常是别的学科难以替代的。然而，由于历史的“副科”地位，不少学生对学习历史缺乏兴趣。这就需要教师在教学中想方设法调动学生学习历史的内动力，也就是说调动学生学习历史的积极性，那首先应该让学生对学习历史感到有兴趣，因为兴趣对学生学习历史知识，有着重要的作用，兴趣是最好的老师。那么，应该怎样培养学生学习历史的兴趣呢？下面浅谈我的做法与体会。

一、要讲好新课的序言

一篇动人心弦的小说往往有引人入胜的开头，一堂令人满意的历史课同样离不开一个好的序言，这是上好一堂课的重要条件。在学习新课时，我力求序言富有启发性，让学生感兴趣。

例如，学习《宋元时期的文化》一章时，我设计了这样的序言：“同学们，你们知道闻名世界的四大发明的发展历程是怎样的吗？你们知道千古名句:‘生当作人杰，死亦为鬼雄’的作者是谁吗？学习了这一章后，你们就会得到明确的解答。”

再如，在学习《南宋军民的抗金斗争》一章时指出：“岳飞是家喻户晓、妇孺皆知的抗金英雄，可是历史上的岳飞和传说中的岳飞是否相同呢？岳飞又是怎样被秦桧害死的呢？这一节就重点介绍岳飞的抗金事迹和他的结局。”借以激发学生想了解岳飞的愿望，从而调动学生学习的积极性。

二、要具体、生动形象地讲述基本的史实

学习是从感性认识开始的，在课堂教学中采用生动形象的教学语言以及直观的教学用具，可以使感知认识取得很好的效果。

例如，讲《郑成功收复台湾》时，为了让学生掌握“郑成功是我国历史上一位著名的民族英雄”这一概念，我在讲述荷兰侵略台湾的时代背景后，叙述了明朝爱国将领郑成功1661—1662年，率军从金门出发，横渡台湾海峡，在台湾民众的援助下，经过激战，打败了盘踞台湾18年之久的荷兰殖民者，荷驻台总督为了挽救其失败的命运，派代表来到郑军营，企图以“劳军白银10万两”以及“每年贡纳白银10万两和土产货物”等条件贿赂郑成功，请求停战退兵，郑成功怒火万丈，当即责令敌人说：“台湾者，中华之土也。今既来索，则地当归我！”坚决拒绝贿赂，迫使敌人无条件投降，收复了失地，使台湾重新回到祖国的怀抱。我在教学中不仅运用到了生动的语言描述，而且运用了教具的直观性，使学生听起来感到很有兴趣。

例如，在讲述《中日战争》时，让学生看《邓世昌和直冲敌舰》的插图，然后说：“看海浪滔滔，硝烟滚滚，战斗在激烈地进行，邓世昌所在的致远舰，因多次中弹，舰身倾斜，在危险时刻，邓世昌下令开足马力，直冲敌人的先锋舰艇，不幸中雷沉没，表现了广大官兵为国家、为民族不怕牺牲，视死如归的英雄气概。”

这样讲课，既具体生动形象地掌握了历史，又加深了学生对知识的理解。同时，还对学生进行了廉洁奉公的高尚品德和热爱祖国的爱国主义教育。做到“舆论于史”，它既符合历史课的特点，又符合人的认识规律，这样得出的历史结论，就不是空洞的，而是真实有力的。

三、利用趣味性知识，扩大学生知识面

在教学中结合课文，补充点学生已有的历史知识基础，经过教师补充，使知识面更广博。如讲埃及金字塔，结合讲世界七大奇迹，讲辛亥革命打倒末代皇帝，结合讲末代皇帝溥仪三次登基，有五个妻子。

讲汉武帝、武则天历史时，结合讲三处无字碑，特别是在讲述世界古代史《希波战争》这一课时，我指出：“马拉松战役是一场决定性的战役，是历史中著名的以少胜多的战役。”但是“希波战争”共有三次大规模的战役，时间长了，学生难免张冠李戴。为了加深学生的印象，我首先提问：“世界上距离最长的田径项目是什么?”“马拉松赛！”学生异口同声地回答。接着又问：“谁知道这个运动项目的来历。”学生的回答是五花八门，令人啼笑皆非。这时，我又引导学生回到“马拉松赛”上面，并简明扼要地介绍了马拉松赛的渊源。这样既加深了学生对教材内容的理解，又扩大了学生的知识面，更能引起学生的兴趣。

四、要使课堂容量适度

虽然是中学生，但是学生的特点仍然好动，厌学情绪比较严重。于是，我在处理教材时，按照因材施教的原则，使课堂教学内容使大部分学生都能听懂，记牢。内容过多，使学生对于所学知识难以消化吸收，望而生畏，产生厌恶心理，这样就破坏了学生学习的兴趣。反之，课堂教学内容太易太少，学起来觉得没有意思，用不着花费大力气，这样就会降低学生学习的兴趣。所以我在设计课堂教学时，尽量使课堂教学难易适度，多少适当。

例如，在学习中国历史《科学技术和新文化运动的兴趣》一节时，考虑到如用一课时，对初中学生来说难于接受，因此，把该章分成科技和新文化运动两部分，分两节学习，这样较为符合学生的实际。

五、利用顺口溜或谐音相代，引起学习兴趣，帮助学生记忆

中国古代史的“五代十国”中的“十国”很难记，就把它编为“三南一北平唐汉，两吴前后蜀楚闽。”这种顺口溜念几遍就记住了。又如苏联成立时的加盟共和国名称不易记，就编成，一只篮子（乌克兰），两只鹅（俄罗斯、白俄罗斯）外加一根索（外高加索）。这样运用谐音，借助形象有趣的记忆就方便了。

综上所述，激发学生学习历史的积极性，培养学习兴趣，最根本的一条是要把课上好，使学生学有所得，这样既增长了知识，又启迪了智慧，他们就会越学越想学。同时还要运用各种方法，激发学生学习兴趣，增强历史教学的吸引力。教无定法，所谓“八仙过海，各显神通”，关键是要结合学生实际，发挥自己的所长，在调动学生的兴趣中把历史课学好。

（责编 金东）