浅谈对幼儿兴趣的培养

孙士艳 白光

实施素质教育是当前教育改革的主题，是在新的教育形式下，适应未来社会发展，人类文明进步的一种新的教学模式，那么面对幼儿实施素质教育的今天，该怎样培养幼儿的兴趣昵？

一、走向大自然，激发幼儿观察兴趣

在开展“素质实验”的今天幼儿园教师都在积极探索，研究科学教育的新方法和新途径，逐步由老师单方面的传授知识，转变为幼儿积极主动的学习科学知识，根据当地的实际情况，我带领幼儿进行实地观察，激发幼儿的观察兴趣。比如：在讲《春天》这首诗时，我把幼儿带出校门，开展找春天和观察田野活动，让幼儿在真实的情境中，观察季节的变化，大干世界，千姿百态，从而引起幼儿的观察兴趣，在兴趣的作用下，既了解了美丽的大自然，开阔了视野，又掌握了季节的有关知识，为他们以后的学习打下了坚实的基础。

二、形象诱导，激发幼儿说的兴趣

根据幼儿形象思维占主导地位的特点，教学中重视直观性、趣味性，形象诱导，为幼儿设置生动、形象的语言环境，激发幼儿说话的兴趣。让幼儿有形可看，有话可说，愿意说。例如：在教幼儿《认识白兔》-课时，为了让幼儿有话可说，我事先准备了一只小白兔，还有萝卜和青菜，上课开始，使孩子们一进课堂就被立刻吸引，使本课第一锤敲在了幼儿的心灵上，激发了幼儿思维的火花，个个争先恐后说出了白兔的形象，特点。这样的形象诱导，使孩子们在说话中能够言之有物。

三、在活動中，培养幼儿动手的兴趣

幼儿园科学教育强调幼儿经过操作，探索和积极思考获得丰富的科学经验。幼儿在活动中，自由选材，按照自己的意愿，以自己的方式，对材料进行操作，在操作中，幼儿不断发现物质的性质，仿佛周围的世界就是他们发现探索的快乐，成功的喜悦，使幼儿产生了进一步动手操作探索的愿望，同时发展了幼儿独立性和自信心。例如：在幼儿玩木盆、水、沙子的活动中，让幼儿思考木盆、水、沙子的不同，幼儿有许多种回答：水能出泡泡，沙子不能;沙子能堆成尖，水不能;木盆能浮在水上，装上沙子就能沉下去;水滴在沙子上就看不见了，沙子掉在水里就沉下去了还能看得见等等。由此可见，在教师为幼儿准备好材料，允许幼儿运用多种感官去探索，允许幼儿以自己的方式，作用于物体的科学教育活动中，幼儿获得了丰富的科学经验而且在探索中幼儿经历了成功的喜悦，这种成功感，使幼儿逐渐对学习活动本身感兴趣，变“要我学”为“我要学”。

四、以游戏形式激发兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。例如：在“天线宝宝买汉堡包”这一活动中，我请孩子们扮演麦当劳的售货员，根据天线宝宝送来的订货单，准备汉堡包，或是两个两个一盒的要50个，或是五个五个一盒的要100个……孩子们非常投入。与此同时，孩子们在游戏中不知不觉地掌握了两个两个数，五个五个数等群数的方法。在利用游戏激发幼儿学习数学的兴趣时，所选用的游戏应该符合幼儿的年龄特点，小班应该以直观的、带有情节的、幼儿能扮演角色的游戏为主。如情景游戏“小兔拔萝卜”、“游戏宫”、“送小动物回家”等。而中、大班幼儿应该运用挑战性的、有更多发挥余地的游戏为主，如竞赛性游戏、操作性益智游戏等。

总之，兴趣是幼儿求知的动力和基础，作为幼儿教师要调动幼儿参与活动的主动性和积极性，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿学在其中，玩在其中，乐在其中！