多媒体在小学语文阅读教学中的应用探讨

李云凤

摘要：作为现代化课堂教学方式之一，多媒体技术有着极为廣泛的运用。所以在小学语文阅读教学中就要从多媒体优势上出发，向学生展示出不同的视频资料，以此来辅助阅读教学的开展，提高学生的学习效果。基于此本文针对在小学语文阅读教学中运用多媒体技术进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：多媒体 小学语文 阅读教学 应用探究

前言：

在科学技术的快速发展下，多媒体技术已经被广泛的运用到了教育中。且在多媒体技术的参与下，不仅转变了传统教育模式中的不足，同时也可以向学生传递多样化的信息，在丰富教育内容的基础上激发出了学生的学习主动性。

一、展现多媒体技术的价值

首先，帮助学生理解好教材内容。在小学语文阅读教学中使用多媒体技术能够提高阅读教学的可视化程度，同时也可以将阅读教学从传统的讲述转变成为声像化教学，不仅可以帮助学生理解教学内容，同时也可以加深学生对教材知识的理解。且在数字化的教育模式下，能够传递出教育内容，提高了阅读教学的场景化与交互性。如学生在学习《海底世界》这一内容时，受到认知水平的限制，往往难以产生出相应的认识，所以在教育中教师就可以借助多媒体给学生展示出海洋中的环境情况，从而加深学生的认识。其次，提升学生的审美意识。小学阅读教学就是要做好学生审美意识的培养，通过将信息技术手段融入到阅读教学中去，能够转变学生的思维，调动起学生的学习积极性，提升学生的审美意识与思想。所以说在场景化的情境下，能够帮助学生更好的理解文章中的内容，同时也可以让学生感受到文章中的美。如学生在学习《西湖》这一内容时，教师不仅要做好传统知识的讲解，同时还要运用好多媒体技术，向学生展示出湖水的场景，以此来吸引学生的目光，确保学生能够产生出情感共鸣，从而实现提升学生审美意识的目标。最后，完善学生的思维结构。通过将多媒体与阅读内容结合在一起，能够帮助学生理解好语文课程资源，同时也可以促进学生的思维发展，培养学生的创新能力。所以在教育中教师就要做好多媒体的运用，确保教育的有效开展。如学生在学习《伯牙绝铉》这一内容时，就可以从网络上收集相关资料，在整理与完善的基础上在课堂中给学生展示出相应的画面，从而让学生受到影响，提升学生对友谊的认识。随着教育的不断深入，能够加深学生对中华传统文化的理解，同时也可以提升课堂教学的有效性[1]。

二、更新教育理念

作为新兴的阅读教学方法，在多媒体技术的参与下，能够满足学生的认知发展需求，同时也可以为课堂教学的开展提供支持。所以在教育中教师就要从信息技术手段上入手，在丰富教学内容的基础上来提高学生的学习主动性，帮助学生理解好课文中的创作背景，从而加深学生对知识的理解与认识。所以说在具体教学中，就要求教师要运用好信息技术手段，发挥出多媒体的价值，提升学生的核心素养，实现教育目标。在素质教育的影响下，就要从更新教学理念上入手，主动学习与运用多媒体信息技术，提升阅读信息化程度，丰富教学资源。现阶段中教师通过信息技术能够收集大量的教学素材，所以在教学中教师就要做好整合工作，综合学生的认知发展特点，在保证教学质量的同时来实现对教学资源的加工，从而提高课程教学的趣味性。通过制作出丰富的教学课件，能够吸引学生的目光，保证学生学习的循序渐进性。但是在由于长期受到传统教学理念的影响，一些教师并没有关注内容的针对性，这样也就使得课件讲解十分枯燥，学生的学习积极性不高。所以针对这一现象，教师要从更新自身思想认识改进入手，做好课件的制作与审核工作，确保课件中的内容与教学内容是一致的，这样才能更好的进行知识传播，才能提高学生的学习效果。因此就要从做好课件制作上入手，确保讲解工作的针对性，在展现教育逻辑性的同时来提升教学效果[2]。

三、展现学生的主体性

在小学语文阅读教学中，就要从清楚认识到阅读教学的意义所在，最大限度展现出学生的主体性，以此来提高语文阅读教学的效果。所以在教育中教师就要从突出学生主体性上入手，做好自身观点的转变工作，同时还要主动参与到阅读教育指导中去，吸引学生的目光，为学生营造出浓郁的课堂氛围，确保学生能够主动学习知识，参与到知识的解读与学习中去。只有运用好多媒体技术手段，才能构建出高效的语文课堂，实现提升学生阅读素养的目标。然而由于一些教师在使用多媒体技术时并没有认识到学生的主体性，这样也就降低了对学生的引导与教育，影响到了学生的学习发展。所以在这一背景下，就要从有效运用多媒体技术上入手，衡量好课程资源与学生之间的关系，以提升学生阅读素养为目标，在展现多媒体技术优势的同时来提高教学效果。其次，在教育中还要主动对传统教学模式进行创新，做好与多媒体技术的结合工作，找出教育中的不足，在做好教育内容规划与完善的同时来进行有效调整，从而将学生带入到学习中去，让学生感受到学习的意义所在[3]。

结语：

综上所述可以看出，随着信息技术的不断发展，就要从吉林省榆树市刘家镇中心小学的特点上入手，做好多媒体技术的运用工作，在展现教育优势的同时来找出教育中的不足，关注学生的实际学习情况与阅读能力，在此基础上来运用好多媒体，激发出学生的阅读积极性，转变学生的思想认识，提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]陈潇潇，多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学，2013.

[2]沈阳，多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[J].新课程（上），2015，（O7）：59-59.

[3]姜溢，多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[J].科技创新导报，2015，（36）：89-89.