高中语文如何提升文言文的教学效率

于红兰

摘要：文言文是我国古代文学的精华，学习文言文对传承中华文化有着重要的意义，同时对提高学生的思想品德也有着良好的促进作用。本文分析了高中语文文言文的教学现状以及存在的问题，提出几点高中语文文言文的教学策略，帮助老师、学生更好的教授和学习文言文。

关键词：文言文 高中语文 教学策略

文言文是中华几千年的文化瑰宝，研究和学习文言文，不仅可以继承和发展我国优良的历史文化，还可以提升个人的思想品德和文化素养，有着重要的历史意义和现实意义[1]。文言文是高中语文知识的重要组成部分，也是教学的一个重要内容。然而，高中语文老师在教授文言文的过程中往往会遇到不少问题：学生基础薄弱、缺乏学习兴趣等等，教学达不到明显的效果。怎样在高中语文教学中更好的展开文言文教学，这是值得教育工作者们共同探讨的问题。

1、高中语文文言文教学现状

文言文在日常生活中并不常用，大部分高中学生只是在上课的时候学习文言文，所以，对于文言文的了解只局限于课堂。面对中考，高中语文教学过于注重应试教育，学生对于文言文的学习也是为了应付考试，因此学生对于文言文的接触和了解并不多，学好文言文的难度也大得多。

对教师来说，教授文言文无非就是重难点词语讲解、全文翻译、讲授文章中心思想，最后让学生背诵。现在培养的是实践型学生，而不是应试型，这种教学方式会让学生对学习文言文失去兴趣，对学生的发展很不利。

对学生来说，学习文言文是非常困难的，老师在课堂上面讲，学生在下面听得一头雾水，无法理解文章表达的意思，为了应付考试，学生只能死记硬背，久而久之就会对文言文失去学习的兴趣

2、高中语文文言文教学策略研究

2.1转变观念，合理导入

学生开始接触文言文的阶段非常关键，作为教师，要将这一关键阶段把握好。首先，教师应让学生以正面的、积极的态度来对待文言文，而在文言文的第一节课的时候，教师要摒弃传统的教学模式，不应以文章翻译以及讲解为主来实施教学。而可在课堂导入环节导入故事情节，来吸引学生的注意力。比如学《郑人买履》这一教学内容时，教师可在课堂导入环节，给学生讲述这篇文言文的大致情节：有一个郑国人想买双鞋，然后量了尺码后，就将其放在坐席上，匆匆忙忙去了市场。到了市场之后他发现自己竟然忘带尺码了，又急急忙忙赶回家拿，等他拿回来的时候集市的人已经散了。有人问他为什么不用自己的脚试，他这样说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。”通过讲述这样的故事，能够在一定程度上，激发了学生的好奇心以及探索的兴趣，然后在这个时候，教师就可让学生以小组为单位借助文中的注释和工具书，翻译将文言文，让学生通过相互交流，弄清每一句话的意思。同时要求学生将“先自度其足”的“度”（度量）和“宁信度”的“度”（尺码）、“反归取之”的“反”（回到家里）和“及反”的“反”（回到集市）的意思讲清楚。通过这样的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣和探索的兴趣，经过探索之后，更能够让学生加深对知识的理解，助于教师完成教学目标

2.2情感朗读，引导体会

文言文有非常强的节奏感，其中蕴含的哲理非常丰富，因此教师应在教学过程中引导学生用心去体会这些优美的文体，让学生从中获得更多的感悟，从而激发学生学习的兴趣。情感朗读就是一种非常有效的教学方式，不仅能够助于学生将文言文的韵律以及节奏掌握，还能够引导学生感悟和体会。比如在学《水调歌头·明月几时有》这篇文言文的时候，为了让学生作者领悟复杂而又矛盾的思想感情，教师可先交代作者创作的背景：作者曾要求调任到离自己兄弟较近的地方为官，但到密州后，还是无法实现这一愿望。又到中秋佳节，转眼已七年未同亲人团聚了。当面对一轮皎洁的明月时，作者不禁感概万千，于是乘酒兴正酣，创作出这篇流传千古的佳作。然后可要求学生进行全篇朗读，领悟“起舞弄清影，何似在人间”的思想感情、感受“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲学意味、体会“但愿人长久，千里共婵娟”的精神境界。從而助于学生抓住文章的主旨：作者虽然政治失意，以及同兄弟多年别离，中秋独自一人面对一轮明月，难免滋生惆怅之感。但是他并没有沉浸在消极悲观的情绪中，反而是用超然达观的思想来排除忧患，文章最后对一切经受着离别之苦的人表达着美好的祝愿，同时也表现出作者对生活的向往和热爱。通过情感朗读的方式，更助于学生理解文章当中作者的思想感情，从而激发学生学习的兴趣。

2.3课外引用，丰富内容

以往，教师采用的都是传统的教学模式，通过翻译文言文，讲解词汇重点来达到实际的教学目的。但是实践证明，这样的教学内容很难让学生产生学习的兴趣，甚至还会让学生消除学习文言文的积极性，为了达到更好的文言文教学效果，教师课外应用一些知识内容，使得课堂的内容得以丰富[4]。比如在《木兰诗》这篇文言文的时候，教师可引用课外的一则故事：北魏年间，有一位花弧的将军，他在战争当中受了重伤，因此回老家养病。这一年，他二女儿木兰已经十七岁，长成了如花似玉的姑娘，不仅会干女儿活，也有精进的武艺。有一天，远处传来一阵马蹄声，木兰父亲心中一惊：“难道又是战书？”果然，战马停在家门口，送信者要求花弧接过战书。一家人担心花弧的伤势难以担此重任，因此坐立难安，而花弧又不肯临阵脱逃。在父亲的坚持下，最后木兰毅然决定：自己要替父从军！当听到这样一则故事，自然激发了学生学习的兴趣，而学生也想通过学习，去了解文章当中的木兰有着怎样一份保家卫国的热情、勇敢善良的品质以及无惧无畏的精神，因此会充分调动积极性，专注于课堂，配合教师的教学。通过这样课外应用的方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效丰富课堂内容。

2.4视频利用，激发兴趣

为了能够有效激发学生学习文言文的兴趣，教师应联系实际生活，找到学生的兴趣爱好。很多的高中生都比较偏爱一些古装剧，而且现在很多的经典作品都已经改编成了影视剧，因此教师在课堂上，也可充分发挥出影视视频的作用，激发学生学习的热情。在学《愚公移山》这篇文言文的时候，教师可利用多媒体播放同教学内容相关的视频，为学生创设真实的情境。比如教师可播放这样的一个片段。