创新有余数除法计算的教法

于海全

摘要：随着时代的发展，我们的生活越来越便利化、信息化、数字化，因此，人们对数学的重视度也得到了极大提高，数学教育就显得尤为重要。为了提高全民的数学学习水平，教育应该从小学就抓起，培养学生们对数学学习的兴趣与爱好，提高学生对数学的应用与理解，为学生以后更好的应用数学打下良好基础，让学生在以后的生活与学习中能够更好的应用数学来解决生活中的问题。教师应该对数学教育有充分的认识，在传授学生知识的同时，注重培养学生的能力。本文就小学学习中的余数除法计算提出以下改良教法。

一、当前数学的教学现状

目前的有余数除法计算划分在小学教学之中，其中学生对数学本就无太大兴趣，大多数学生都觉得数学枯燥难懂，而数学计算能力与数学应用能力更是得不到提升。而教师对于这一现状并不采取措施，仍保持着原来的教育方式，只是一味的为学生灌输课本知识，让学生在强势的教育之中，学会对有余数除法的运算，这会使学生认为数学课更加的枯燥无味，通过老师讲述知识的生硬教育达到知识的生硬记忆，对学生能力的提高毫无帮助的，甚至会形成事倍功半的效果。对于有余数除法运算也是如此，我们提出对有余数除法运算进行改良来提高课堂效率提升学生学习积极性，以此来提升学生们对数学知识的运用能力。这就需要老师们对自身进行改进，不断地改进自我能力，提升自我教学水平，改变传统教学方式，以此来不断引导学生们对数学的深入了解，提升学生对数学的理解度，让学生达到学以致用的程度，并为学生以后的数学学习打下良好基础，提升学生自身的学习素养。那么以下就对如何改良有余数除法计算的教法提出几点方式。

二、有余数除法计算的教法

1、运用新科技创新教学方式

正如本文开头摘要所言，这是一个信息化数字化的大时代，身为教师，应该与时俱进，懂得创新，紧跟时代潮流，运用现代技术来增添自己教学的趣味性，改变以往一成不变的教学模式，使原本生硬的课堂变得生动有趣。现在大多数学校都安装有多媒体，每个教师也应该有自己的智能手机，所以教师可以充分利用这些现代化技术，并将其充分应用于数学课堂上，比如教师可以利用教室的多媒体，将自己在课堂上所要讲的课程内容在多媒体上展示出来，并适当的在其中增添有趣的图画和有趣的音乐，以此来激发学生们对数学课堂的兴趣调动学生们的积极性。这就需要教师改变以往的教学方式，主动去靠近新科技，并自主学习，了解新科技，将其合理应用于课堂之上。这是一个调动课堂积极性的一个很好方法，是为学生培养对数学兴趣爱好的重要方法之一。所以教师在对学生进行教育之前，教室需要的不断创新运用新科技与时俱进。

2、将生活与数学相结合

数学大多数要应用于生活之中，因此，教师应该在课堂教学中将生活与数学相结合，不应该只是生硬的教会学生如何进行加减乘除，更不应该将数学教学以应付数学考试为目的。所以教师在教学之中应适当的添加生活内容，比如，教师可以买一些水果或者糖果，然后对每个学生进行分配，让学生自己在分配过程中看余下的糖果或者水果，他们懂得，除数的意义，懂得除数余数在生活中的运用，这样不仅可以激发他们的课堂兴趣，让数学课堂变得通俗化，生动化，让他们懂得数学的重要性，让数学课堂走进生活，带领学生们更多的了解数学，在提高学生们知识能力的同时，在潜移默化之中提升学生的数学素养。

3、把更多的时间留给学生

教学中更注重的是积极性，如果在课堂之上没有人回答问题，这样的课堂是枯燥无味的，不仅达不到学会知识的目的，更无法提高同学们的文化素养，所以教师应该注重课堂效率，在适当的讲解课本内容之后，将更多的时间留给学生，让他们自行进行课堂讨论以及课后总结，让他们自觉分享课堂成果。在必要之时，在学生进行适当时间的课后讨论后，老师进行提问，检查学生们的课堂成果以及课后讨论成果，并对此做出点评，学生们了解自己学习的长处以及漏洞在哪里，对学生们提出改进方式，以此来提高数学课堂的效率。老师是传授知识的主体，但在这个新时代下，社会更加注重创新性人才，教师不应该像以往的教学方式一样对学生进行一味的传播知识，所以教师应该在适当的点拨学生之后将更多的时间留给学生，让他们自己讨论、自行研究、自行发表讨论，来提升学生们对有余数除法计算的理解。

4、以课本为基础，适当拓展课外知识

对于有余数除法计算，老师应对学生反复强调：“余数不应该大于除数”这基本课本知识，先对学生进行要求死记定义，然后，在此定义上对学生适当的进行课外知识的拓展，让学生们对有余数除数计算进行更深的理解，以此来引导学生找到适合自己计算的方式，增强学生对有余数除数计算的理解。总之，不论对课堂进行怎样的创新与改变，教师不应该将课本知识摒弃，应该立足于课本，在学生将课本基本定义掌握之后，再进行适当的拓展来激发学生自主学习能力，引导学生找到适合自己的学习方式。所以教师在自己的教学过程中，要做到适度把握，既不能完全按照课本生硬的讲述，也不能脱离课本进行知识普及，只有在立足课本的基础上，进行适当的课外普及，不会适得其反，从而达到事半功倍的效果。

三、总结

综上所述，数学教育对一个人的成长极为重要，所以教师应该重视自己对小学生的教育，而在本文之中，我們就如何创新有余数除法计算提出了几点详细策略。小学教师对学生的教育影响着一个学生未来的发展，甚至关乎着一个学生的成人成才问题，所以教师对创新有余数除法计算的问题应当给予足够重视。首先教师应当从自身出发，跟随时代潮流，改变自身教学方式，提高课堂的活跃度，增强课堂有效性，激发学生兴趣点。其次，教师应适应将课堂与生活相结合，让学生在数学教学之中，加深对数学在生活中应用的了解。最后，在数学课堂之上，应该将更多的时间留给学生，让学生有更多的发挥空间，除此之外，在数学教学之中应该首先立足于课本，再对学生进行适当的课外拓展，以加深学生对有余数除法运算的理解。

参考文献

[1]宋晓红.改良有余数的除法的计算方法.

[2]国家课程的基本纲领性文件《基础教育课程标准》相关内容.