小学语文教学中的兴趣教学

王泽华

摘要：教育发展以及改革的目的就是为了能够提高教育质量，而提高小学语文课堂教学效益的重要途径就是要提高教育质量。教师要不断提高自身的思想素质，去丰富自身的专业知识，要及时更新的自身的教育理念，从而适应新时代的教育发展需求。为了能够有效提高小学语文课堂的成效，必须增强小学语文教学的趣味性，教师在实际教学过程中要根据学生的身心发展特点，去设计不同的教学方案，采用不同的教学方法，增强课堂教学的趣味性，提升小学语文的教学效果。

关键词：小学语文 兴趣教学 方法分析

引言

一、建立激励机制，激发学生求知欲望

小学语文教师在教学过程中，要注重激发学生自主学习的学习热情，根据小学生特殊的身心发展特点去有针对性的培养学生对语文学习的学习兴趣，激发学生的求知欲望。小学语文教师在讲课过程中必须注重课堂教学的趣味性，例如：可以在教学过程中开展“讲故事”、“猜谜语”等具有趣味性的故事去增强小学语文课堂的趣味性。在讲授汉语拼音时，为了能够让学生分清楚抽象难懂的声母、韵母以及整体认读音节，教师可以根据教学进步和教学内容去专门设计游戏类节目，让学生进行角色扮演，让学生在游戏中愉快的学习知识，将原本抽象的汉语拼音转化为直观易懂的游戏，增强小学语文课堂的趣味性的同时，还提高了小学语文课堂的教学成效。

由于小学生处于特殊的身心发展时期，小学生具有注意力不易集中、自制力较差、并具有较为强烈的好奇心的性格特征。如果想让学生在课堂中能够较长时间去集中注意力，保持良好的学习状态，教师在实际教学过程中就要丰富教学形式，去点燃学生的学习兴趣，引导学生去融入课堂教学活动，根据小学生特殊的身心发展特点，去满足小学生的好奇心理，进而提高学生主动参与学习的积极性。教师在讲课过程中要注意把握好小学生特殊的心理发展特点，通过建立有关的激励机制，去营造积极进取、主动学习的课堂气氛，调动学生的学习主动性，进而激发学生对语文学习的求知欲望，培养学生对语文学科的学习兴趣。

二、丰富教学形式，增强课堂趣味性

由于小学生自身所具有的好奇心较强、注意力难以集中的心灵发展特点，教师在进行教学设计时要注重增强课堂教学的趣味性，通过丰富课堂教学形式，借助不同风格、不同类型的载体去优化教学。除此之外，教师要将教材内容巧妙的融入到教学过程中，让课堂教学不仅具有丰富的知识，还有趣味性、启发性。教师丰富课堂教学形式，旨在调动学生对小学语文学习的积极性，借助启发式的教学引导去培养学生积极思考的学习思维，从而去激发学生的学习潜能。

例如：在教授识字课程时，教师为了让学生能够有效了解形声字，可以先让学生借助“画一画”、“填一填”等形式去了解字音字形之间存在的联系。教师也可以采用合作探究方式，让学生在交流合作中去加深对字音字形的了解。教师在有效引导学生认知字音字词知识的基础上，可以对知识进行进一步的迁移，通过系统化的拓展练习去引导学生高效学习语文知识。这样不仅让学生很好地掌握了所学知识，锻炼了学生自主探究的能力，拓展了学生的学习思维，与此同时，还有效增强了小学语文课堂的趣味性。

三、增强教学内容的实用性，鼓励学生探究实践

学习知识的目的是要运用知识去解决实际问题，学生只有掌握了有用的知识才算是学会了学习。小学生由于自身学习经验不足，所掌握的知识面较窄，但是由于特殊的成长阶段又具有较强的好奇心。因此，为了能够引导学生更好地掌握小学语文知识，教师在教学过程中要有效结合教学内容和学生的学习兴趣，进而达到教会学生知识，满足学生的好奇心理，并且让学生能够享受到学习乐趣，主動参与到学习过程中的教学目标。通过将教材中的知识实践化的方式，去增强小学语文教学内容的实用价值，鼓励学生主动参与各类探究实践活动，让学生在亲身实践中培养对语文知识的学习兴趣。

例如：教师在讲授识字课时，可以有意识的让学生去关注生活中的汉字使用现象，让学生去观察商铺名称、物品商标等，在观察实践中加深学生对生字的认知，还能够扩充学生的识字量，让学生具有一种学习成就感，进而能够增强学生参与学习的学习主动性，提高学习成效。与此同时，教师也可以通过开展课外实践活动，带领学生去大自然中观察植物和自然现象，为学生创设表现机会，让学生进行语言交流，增长学生见识的同时又能够增强学生语言表达能力。

四、享受学习带来的快乐，让学生爱上学习

教师在实际教学过程中，要关注学生的学习兴趣，根据不同兴趣特点的学生进行有针对性的教学指导。在授课过程中根据不同兴趣爱好的学生去设计不同的兴趣提升方案，进而能够保障班级内多数学生都能够对课程产生一定的学习兴趣。可以借助问卷调查的方式去了解学生在小学语文学习中的兴趣点，根据调查结果去适时的调整教师的教学方案。例如：针对有些学生不愿意做练习册，而对看图作文以及造句感兴趣的情况，教师可以夸奖学生的学习成果，用表扬赞美去鼓励学生独立思考、自主学习。从而能够让每位学生都能够从心里愿意进步，渴望收获成功的喜悦。

总结

总而言之，在小学语文教学过程中，教师要不断创新课题教学方式，丰富课堂教学形式，去融合不同教学手段及方法的优势去有效激发学生对小学语文学习的学习兴趣。教师在实际教学过程中通过建立有关的学习激励机制，借助不同的奖励方式去激发学生的求知欲望，利用小学生所具有的好奇心理和求胜心理去进行具有竞争力的PK机制，进而让学生在积极进取的课堂氛围中去进行自主学习。此外，教师在讲课过程中要丰富教学形式，借助不同方式的授课形式去营造不同场景下的教学氛围，不仅能够有效增强课堂的趣味性，还能够直观而形象的传递知识，降低学生理解专业知识的难度。教师也可以通过增强教学内容的实用性，去适时地鼓励学生参与探究实践活动，让学生在亲身实践中去总结经验、收获学习成就感，进而产生持久学习的积极性。最后教师要将课堂变为孩子们的乐园，让孩子在学习中不仅能够享受学习带来的快乐，还能够学到知识。

参考文献：

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