小学数学教学引入“微课”探析

王忠敏

摘要：针对微课，很多人有不同的看法。在现实的教学中，微课已经是一种潮流。其实微课更多的是一种教学工具，教学方法，或者说是一种教学模式。任何工具或方法都有利有弊，我们可以取其精华弃其槽粕，在小学数学教学中引入微课。老师要根据学生们的实际情况和具体的教学内容，开发相应的微课，发挥微课的实际价值和作用为我们所用。微课可以新颖有趣，短小精悍，集中学生们的注意力，让学生们通过更简单快捷的手段学会知识。

关键词：小学数学 微课 兴趣 自学

在小学数学中，有一些学生对数学不感兴趣，没有信心，觉得数学枯燥乏味难懂。这严重阻碍了学生们的正常学习。当然这有很多原因。在数学教学中可以适当引入微课，用一种更直观有趣，方便快捷的教学方式，调动学生们的学习兴趣，提高学生们的自学能力。合理利用好微课，可以让微课达到预期的效果。本文主要针对小学数学教学如何运用微课进行探讨分析。

一、微课在数学课堂上运用具有很大的灵活性

微课在数学课堂上的运用，不是一成不变的，在时间的安排上是非常的灵活。可以根据小学数学教学内容的不同，灵活安排课内外的学习，让学生们的数学学习更得心应手。

（一）课前预习阶段安排微课

在每学习一段新课内容前，可以安排学生们自主预习即将要学到的数学新知识，也是可以培养学生们自学能力的一种必要手段。利用微课就可以解决老师们的很多时间，也可以让学生们更便利的解决疑问，有些学生因为胆怯或者感觉时间不恰当等原因错失很多问老师问题的机会，时间长了积累很多不明白的知识点，也容易养成一个不良的习惯。微课可以发挥学生们的主体地位，让学生们处于一个主动的地位，听一遍不懂可以听两遍，听很多遍。比如《小数加减法》，有的学生不理解为什么不是末位对齐，而是小数点要对齐，针对此问题，就可以制作一个课前微课视频，让学生们在预习的时候可以提前解除疑惑，借助微课视频，学生们可以将数学的算法和算理正确的理解。

（二）微课视屏和课堂教学有机结合

学生们在课前预习时可能有些疑惑未能得到解决，在小学数学课堂教学中，可以通过老师的讲解，学生们的讨论，结合微课的展示，在老师的引导下解决难点。比如在学习“平行四边形的高”这节课时，学生们通过课前的预习和老师的教学，将这节课的基础知识和既能可以基本掌握。教材中的一些例题学生们都会，也可以理解，但遇到例题以外的问题，就会容易产生错误。针对一些拓展的知识，可以组织学生们一起探究和交流，最后通过微课视频验证推理，找出方法解决难点。在小学数学的课堂教学过程中，让学生们提出问题然后猜想探究，最后经过验证，优化解决方法，可以充分发挥微课在课堂上的功能，培养学生们的数学思维能力。

（三）利用微课进行课后复习，巩固知识

为了让学生们对于所学到的数学知识有一个更系统更深刻的印象，可以利用微课进行课后复习，加深知识的理解，巩固知识，可以提升学生们数学思维的深度和创新度，让课堂学习得以延伸的一个途径。比如学生们学习了认识时分秒后，可以制作一个微课的课件或视频，让学生们认识钟面，将所学的数学知识运用到生活实践中，介绍钟表的来源，提出相关问题：如何制作钟面呢，在实际操作中具体讲解，明白具体的制作方法。根据视频的演示和帮助，让学生们动手操作，在实践中掌握知识，提高思维的深度。

二、微课可以激发学生们的学习兴趣和自学能力

（一）利用微课可以激发学习兴趣

巧妙制作微课，切当利用，可以让小学生们对于数学课程更感兴趣。在小学数学课堂中巧妙插入微课，让课堂更充满趣味性，可以激活学生们的学习热情。小孩子们的注意力都比较短和跳跃，微课视屏短小精悍，一个小视屏针对一个重点，讲解语言精练动听，突出教学重点，更容易抓取学生们的注意力，让教学过程更生动简便。鼓励小学生們对微课提出意见并参与微课的修改，让小孩子们在参与中加强对于数学教学的兴趣。

（二）利用微课提高学生们自主学习的能力

微课针对不同的数学知识点进行重点讲解，针对某个疑难问题而设计，非常适合学生们自学。老师可以很好的利用微课，让学生们快乐而有效的完成数学的学习内容，并且是通过自学的方式。比如老师根据不同的时间提出某些问题，让学生们带着问题去观看微课视频，也明确了学生们自学的任务是什么，帮助学生们提高了自主学习的能力。通过微课让学生们对于数学知识点可以更清晰的认识和理解，激发了学生们的自学兴趣。

三、微课可以提高解题速度，丰富教学内容

（一）微课更形象，有利于提高学生们的解题速度

在小学数学教学中，有一些比较抽象复杂的题目，让学生觉得害怕，布置如何下手。老师可以通过制作微课，让数学问题有意识的更加形象化，让学生们更容易理解和消化。比如某道思考题，可能涉及到的问题画面比较复杂，读懂题，就是一个问题，老师可以利用微课将思考题中的逐条逐句的信息画图或动画的形式，以一种更形象化的形式展现给学生们，帮助同学生们理解题意，题意理解了，问题也就简单化了。那么比如考试时，学生们遇到复杂的难题时，就可以自己根据微课视频的方式，自己画图理解题意，就可以提高学生们的解题速度。

（二）利用微课，可以更方便丰富课堂教学内容

小学生们开展学习的重要地方就是在课堂上。利用微课可以为学生们打造更有趣的学习环境，将老师更多的创意和个性化教学应用在其中，可以更方便丰富课堂的教学内容，取得理想的教学效果。比如在讲高年级的圆柱和圆锥的例题时，老师就可以分成很多不同的知识点，单独开发微课讲解侧面特点和侧面展开图，另外一个微课讲解面积的计算方法和表面积的计算方法等，可以让学生们更容易理清数学知识结构，还可以展示教学内容，微课因为针对某个知识点短小精炼，可以在QQ或者微信传播，也可以让学生们在家长陪同下学习，快速让学生掌握知识点，也更丰富了课堂的教学内容。老师也可以有更多的时间培养自己的专业特长和发展，和学生们共同进步，互帮互助。

总之，在小学数学课堂中引入微课，是为了打破传统课堂的框架，帮助学生们更好的解决学习中的问题，不能为了微课而微课，而是为了调动学生们的学习热情，让学生们成为学习的主人。

参考文献

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[3]微课在小学数学教学中的应用[J].梁培斌.中小学信息技术教育.2013（12）.