探究小学数学高年级教学中微课的应用与建设

张文仲

小学数学教学是小学阶段教育的重点工作，也是具有一定难度的工作。由于数学学科特有的抽象性和严密性以及应用广泛性，使之在学习上具备一定的难度。再加上小学阶段的学生的心智发展尚不成熟，接受能力有限，在学习数学的过程中容易产生厌烦和反感心理。因此，在小学数学教学中，教师要注重方式方法，创新教学模式，摸索更加适合高年级小学生的数学教学方式。近年来，小学高年级数学教学采用了微课教学，这一教学方式有效的帮助学生理解抽象的数学难题，提升学生学习的兴趣，为数学课堂带来愉悦的课堂氛围，提高了学生学习的主动性，有效提高了小学数学的教学质量。在未来的小学数学教学中，还要继续发挥微课教学的优点，采用科学合理的方式进行数学教学。

一、通过微课激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在任何学科的教学中，只有充分的调动起学生的学习兴趣和热情，才能更好的提高学科教学质量，在高年级小学数学教学中同样也不例外。如果学生对于数学的学习没有兴趣，就不会在学习中积极主动的探索，就会对学习产生厌烦的情绪，自然而然的就会影响教学质量。教师在课堂上可以适当的引入微课，引导学生自主体会数学学习的趣味，带给学生学习数学的欲望。教师可以通过微课视频的播放，先调动起学生们的气氛，营造一个活泼的课堂氛围，将学生自然的带动到学习中来。

二、通过微课培养学生的数学思维

数学是一门灵活多变的学科，学生需要灵活的数学思维，才能将其学号。小学阶段的数学教学担负着培养学生数学思维的重任，因此教师要通过微课的形式来培养徐学生的数学思维。教师要懂得利用微课和学习道具，将二者结合提高，引导学生主动动脑思考，培养学生的思考习惯。教师要尽可能的引导学生通过微课视频自己动手探索某一知识点，在动手的过程中能够更好的促进学生思维的活跃度，提高学生学习的质量。例如，在学习“三角形”的相关知识时，教师就可以引導学生小组合作，完成对三角形的高、底等的探索。

三、通过微课促进学生的个性发展

高年级的小学生已经拥有自己的想法，学校的教育要尊重每位学生的个性化发展，针对不同层次的学生，制定满足多种层次学生的需求的教学方式。在这一点上，教师就需要充分利用微课的便携之处，按照学生之间不同的水平和接受能力，自由调控微课视频的播放，对于一些难懂的知识点可以多次播放学习。

小学数学教学是小学教育阶段的重点工作，教师要充分利用先进技术，利用好微课教学，带给学生更加生动的数学课堂，全面提升小学高年级数学的教学质量！