从种好心田开始,做一名幸福的教师

2015-12-22 06:14曾建洪
学周刊 2016年2期
关键词:幸福心田

摘要:如何做才能成为一名幸福的教师,让自己每时每刻都能享受学习、工作、尽责、助人的快乐呢?答案就是教师要种好心田。

关键词:种好 心田 幸福

DOI:

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.199

如何做才能成为一名幸福的教师,让自己每时每刻都能享受学习、工作、尽责、助人的快乐呢?读过《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》(华东师范大学出版社,2011年4月第一版)一书后,从魏书生与陶继新老师的对话中,我找寻到了答案,那就是:从种好心田开始,做一名幸福的教师。

魏书生老师在任何时候、任何地方,都坚持不动摇、不懈怠、不折腾,一心一意地种好自己的心田。他坚信:心田种好了,就会有定心,就会有慧眼,就能以不变应万变,创造一个又一个的奇迹,实现民主治教、科学发展。教师如何种好心田,心田应建立在哪呢?

一、树立正确的世界观、人生观、价值观

什么是幸福?魏书生老师认为:“幸福应该是精神上占的面比较大,而不能规定一个物质的尺度。因为社会上确实有物质占有非常多的人,但他是最痛苦、最难过的人;一个人只有树立了正确的世界观、人生观,才是幸福的。”对此,魏书生老师曾对此作出了具体的回答,即“三重收获”:收获各类人才,收获真挚的感情,收获科研成果。正是在这种正确的世界观、人生观、幸福观的指引下,魏书生老师决定了从事“燃尽自己,照亮别人”的职业。他说:“同样是燃尽自己,为什么不去照亮别人呢?照亮别人不是一种幸福吗?教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。”的确,教育是塑造灵魂的事业,教师在塑造别人灵魂的过程中也同样净化了自己的灵魂,学生的人生价值是教师自身价值的延伸,这是教师职业的圣洁所在,也是教师的人生意义所在。作为教师,我们要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头践行社会主义荣辱观,不断加强师德修养,静下心来教书,潜下心来育人,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,以自己的言行教育学生,影响全社会。

二、献身教育的理想信念

魏书生老师在农村当了两年多小学民办教师之后,在盘山电机厂工作了六年。在这六年的时间里,即使在被选为工厂领导人选时,他对学校的眷恋之情一天也没有因此而中断过。他向各级领导提出了当教师的申请竟达150多次,终于实现当教师的夙愿,自愿走上了清苦的中学教师岗位。“150次呀!毅力多大!”事后,魏书生老师欣然作诗一首:“六载夙愿今始偿,初闻涕泪满衣裳,却看昨日愁何在,强抑激情喜莫狂。白日攻读须刻苦,青春莫负好时光。我以我心付童心,笑看花苑迎朝阳。”理想是指引人生的灯塔。魏书生老师正是抱定了这样的信念:铸造民魂,使我们的下一代有更强健的体魄,有更健康的人格。“我以我心付童心”,有了献身教育的理想信念,才这么执著地为自己所追求的教育理想而不懈奋斗,在教育教学工作中,无论遇到什么问题、什么困难都不会得过且过,而是更加勇敢地与各种困难作斗争,去“笑看花苑迎朝阳”。

三、投资在自己说了算的土地上

怎样才会快乐?在魏书生老师看来,除了大的事情上应想通外,还应对自己说了不算的事,看得开,想得透,让人家去干,出得来,放得下,不跟它较劲,不然就会白白浪费生存成本,才能静下心来;而对于自己说了算的事儿要拿得起,进得去,想得深,干得实。这样,才能天天都在收获,在成长,在发展,在顿悟,在认识,在触摸事物深处的规律,才能真正收缩成本,回归内心,不断地超越自我,种好心田。也只有做好了自己的事情,做好了眼前的事情,尽到了眼前能尽的责任,才能把自己有限的成本,都投资在自己说了算的土地上,而不是投资在人家那个地上,这样,当然才会快乐。

四、守住平常心

人既不崇高,又不卑贱,应该在常理之中这么活着,守住平常心,这样活着会更舒服。魏书生老师无论是在饥饿煎熬、遭受批斗的时候,还是在19岁就成了典型,而且一当就是四十多年的教师生涯中,尤其是在其成名、成功后,都保持着一种宠辱不惊的心怀和处事不惊的心态,深信“平常心是世间大道”,守持好了自己的精神纪律,守住一颗平常心,不断地追寻着真善美,走出了一条不动摇、不懈怠、不折腾、自由发展、科学发展的人生道路。今天,作为教育工作者的我们,也理应永远守住平常心,平心静气,埋下头来,扎实工作,也只有我们的局长、校长、教师守住了平常心,我们的学生才容易守住平常心。

五、与人为善,互相谅解

魏书生老师主张人与人之间的基本关系应该是互助关系,而不是互斗关系,因而他处理人际关系的基本原则一直是与人为善,互相谅解。在遇到矛盾、解决具体问题时,他也一直坚持“正面引导,搞心理穿透”,而不搞“互相碰撞”。其实,我们每个人对自己都应本着“宁让别人负我,不可我负别人”的精神,坚持进行“自我心理调节”,这样人就可以活得轻松一些,人际关系也就会协调。也正是基于此,魏老师的教学观和学生观也发生了根本性的变化。他本着教育教学是教师为学生服务,而不是给“婆婆”服务的认识,切实从实际出发,坚持民主的、商量的办法,针对学生实际,通过训练过程,达到三个方面的开发,即知识、能力和智力的开发。他在教育教学实践中把学生看成是自己的助手而不是对手,久而久之,他就只有助手而没有对手,从而有力调动了学生的主动性和积极性,教育教学事业也越走越顺,越走越宽。

六、与人分享,与人同乐

分享是一种美德,更是一种快乐。人之快事,莫过于与人分享,与人同乐。魏书生老师是善于与人分享,与人同乐的。在班级管理上,他充分放权,班里50名学生,就是50个副班主任,与50个小助手在一起,就是一个不断分享班级管理的快乐和幸福的过程;在教学上,笔耕不辍,出书编书、到各地讲学讲课,不断与人分享着自己的所思所悟,自己的快乐与幸福……英国著名作家、教育家萧伯纳曾经说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,每个人只有一个苹果。你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,每个人就有了两种思想。”的确,分享能够让人减少痛苦,获得快乐。快乐越与人分享,它的价值越增加。拜读并分享着此书,分享着魏书生老师教育教学的智慧与快乐,相信魏书生老师也会感到特别快乐与幸福。

作者简介:

曾建洪(1982- ),男,本科学历,江西省于都中学教师,中学一级教师,赣州市政治学科骨干教师。

(责编 张宇)

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