基于职业岗位能力需要的《纳税实务》课程改革思考

王璐

摘 要：改革开放以来，我国的在经济文化等领域取得了长足的进步，税务行业的发展也随之进入了一个新的历史阶段，为了确保税务行业能够跟上我国经济发展的步伐，近年来税收相关的法律法规也在不断地改革与实施，《纳税实务》课程内容也相应的发生了一系列的变化，这给高职教育以培养职业性、实践性和应用型人才而见长的院校带来了巨大的压力，高职院校人才培养的质量很大程度上取决于课程的有效性。《纳税实务》作为会计专业职业岗位课程，应重视该课程的教育组织，教育内容，教学资源和教学方法，提高教学质量，培养学生掌握职业岗位的实际工作技能。

关键词：职业岗位能力；纳税实务；课程建设；创新实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，教育改革的难点在于教学改革，教学改革的关键点在于课程改革，也就是说高职院校人才培养的质量很大程度上取决于课程的有效性 ，因此，高职院校在课程建设中更应注重与社会需求的接轨，重视岗位职业能力的培养。以学生是否胜任实际工作作为衡量课程质量的最终标准，提升高职院校整体教学质量。

《纳税实务》是会计专业职业岗位课程，本课程对办税能力职业技能起着直接的支撑作用，关系到企业与税务机关征纳双方关系的和谐。随着我国税收制度改革的不断深入，我国税收法规逐步完善，如何提高《纳税实务》课程的教学质量，培养学生从关注税务知识到具备完成工作任务的技能，提高学生从事办税员的实际工作能力，都值得我们不断的创新和实践。

1 《纳税实务》课程教学中存在的主要问题

1.理论教学内容多，不符合高职学生的特点。《纳税实务》具有一定的理论性，但是更加注重实务。但是由于课程教师的实践经验缺乏或实践教学设施不齐全，在教学中基本上是注重理论，诸如各税种的征税对象、税收优惠以及各税种的计算上，但是缺乏实际操作，结果是导致学生的动手能力和实际运用能力非常的薄弱，学生进入工作岗位后，对于实际问题不得其解，不能将学习的理论知识运用到实际工作中，缺乏基本的职业判断能力无法满足工作的需要，使得教学理论与工作实践环节脱节。

2.教学方法不够灵活，教学手段落后。纳税实务涉及的企业运作过程中涉及的所有税种，包括了增值税、消费税、关税、企业所得税、个人所得税、期间税等税种知识，教学内容比较多，在每一学期教学课时有限的情况下，为了完成指定的教学内容，授课多以课堂讲授为主，没有充足的时间采用案例分析、讨论、情景模拟等费时较多的教学方法，使得本就枯燥的税收理论更加乏味，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣，学习效果不理想。虽然随着信息技术的飞速发展，很多高校都配有多媒体教室，但是由于课程内容的限制，课件中多以文字描述为主，使教学效果也受到影响。

2 基于会计职业岗位工作过程的《纳税实务》课程改革思路

1.合理选择教材、重点取舍、难点讲授。首先；高职院校要根据学生的知识水平来合理安排教学。《纳税实务》这门课程主要内容是税的种类和申报，这些知识都需要一定的金融财务知识，这对于金融知识相对匮乏的学生来说非常困难，因此在选择教材时要根据学生们的真实水平来选。其次；因为我们课时非常有限，所以在平时教学课时、教学重点要根据各个税种在经济业务中所占的比重合理安排课时，像增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等应着重讲授，而像印花税、资源税、土地增值税、教育附加税等应认识了解为主，这样才能突出重点，有针对性的去学习重难点，并且结合实际，使学生们做到融会贯通学以致用。

2.融会多种教学方法，协同提升课程教学效果。《纳税实务》具有实用性、操作性、内容多、知识量大、涉及面广的特点；且内容抽象不易理解，这都给课程教学带来很大的难度，而恰当运用情景教学法、案例教学法、启发式教学法、归纳教学法能显著提高教学效果，有条件的的地方可以在教学初期，以校外实训基地为依托，组织学生在真实环境下学习课程相关内容。例如组织学生参观国税局，了解办税大厅的岗位及职责以及办税业务流程，对真实的办税场景及工作内容有一个感性认识，直观了解企业办税流程。把每项学习内容与设计案例相结合，通过情景模拟让同学们在理解学习内容的同时掌握该项内容实际运用的方法。

3.工作流程和工作领域与教学内容设计相结合。教学内容上要走工学结合、校企合作的道路，根据企业会计岗位职能实际的要求，让课程与工作岗位、工作任务和工作过程相结合，让教学内容更接地气。这样一举两得的教学内容设计，才真正做到工学结合。教学的目的是让学生能够在实际工作中独立的完成涉税的工作，在这个过程中根据实际工作过程的需要引入相关的税务知识，这样通过实践不仅掌握了工作方法、工作流程以及理论知识还可以让学生更好地获得内化的职业能力。在办税模拟实训中，可以将实训班级分成税务岗位群、企业岗位群、银行岗位群，让学生们通过模拟企业、银行、税务之间的业务链感受经济业务的发生过程，在尽量逼真的环境下提高学生的实训效果；并在实训中安排学生轮岗，提升同学的综合职业能力。

总之纳税实务课程改革必须以培养学生在税务岗位的实际工作能力为目标，努力让高职教育培养的人才最大程度的符合社会的需求，突显高职教育特色。但是我们也要清楚的认识到改革不是一蹴而就的我们必须立足于長远在教学环境和教师素质上狠下功夫，为课程改革打下坚实的基础；课程改革的同时还应建立相应的改革监督机制和改革激励制度以确保改革保质保量的稳步推进。

参考文献

[1] 高珍. 高职院校会计专业纳税实务课程教学改革探析[J].商，2012

[2] 任伟峰 等. 基于职业岗位工作过程的纳税实务课程教学改革思考[J].商业会计，2013

[3] 张宏伟 等. 高职高专《税收原理与实务》课程改革探讨[J]. 北方经贸，2011

[4]陈晓红.基于岗位职业能力“税收实务”课程建设的创新实践[J]，教育与职业，2013